资源简介

《 我的目标》教学设计
学情：
根据四年级学生的心理特点，开始转变思想方法，从过去笼统的印象判断转变为具体的分析。这些分析主观性比较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。这个年龄段是培养和塑造性格的重要时期，自觉地控制和改变一些不良习惯，选择一些正当有意义的行为方式是家长、老师、同学本身都应该争取的目标。本节课的主体是对于小学生进行职业规划。我觉得任何的规划都离不开目标，引导孩子明确找到合适的目标是成功的基础。由于四年级孩子年龄比较小，对于职业规划这个名词并不理解，所以就要将职业规划的内容融入到教学环节中去。
活动目标：
1、使学生懂得树立人生目标的重要意义。
2、通过体验式团体活动使学生树立自己的生活目标和事业目标。
活动重难点：
通过体验式团体活动使学生对于人生的目标有新的认识。
教法：
直观教学法。利用视频激发学生的参与兴趣。
团体游戏体验法。团体游戏以学生为主体，在游戏中体验。
集体讨论法。针对提出的问题，学生在讨论中生成自己的感受。
学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
活动过程：
一、话题导入
课件出示职业的图片，话题引入本课。
师：你的家人是做什么工作的？
生自由发言。
师：从同学们的发言中知道了有那么多的职业，
趣味游戏，引入话题。
课件出示《请你做船长》作为热身游戏（出示游戏规则）
师：同学们我们今天一起来玩个游戏，大家愿意吗？下面我来讲解游戏规则。
学生中选择两组，每组四人，开始比赛。
全班观察讨论，有无明确的目标对航海有什么影响。
分享：让学生谈谈自己在活动中的感受。
教师总结：人生如大海行船，在有目标才会有前进的方向，没有目标就没有方向，所以今天老师就和大家一起来体会如何找到我们的人生目标。
（二）视频体验，目标适度。
学生观看视频，并分享观后的感受。
博士第一次选择的目标合适吗？第二次呢？为什么第三次选择的目标正确了呢？
的确，我们选择的呢、目标一定是具体的、正向的、可行的。重要的是根据每个人的实际情况来选择可行的目标。
（三）团体活动，分享启思。
《穿他人鞋走路》这个游戏。全体同学7一组，围成一圈。选出组长，选择鞋号不同的其他人的鞋子穿在脚上。穿好鞋子后，7同学绕着教室走一圈。体验完成后，参加体验的同学分享自己的感受。教师要引导学生在进行穿他人鞋走路体验时要保持安静，体验者用心体验，观察者用心观察。体验后学生感悟分享。
学生们参与活动。
教师提问：你们穿别人鞋子有什么感受？
学生谈活动的感受。
教师分享总结：我和大家的想法一致，最好的鞋子一定是适合自己脚的鞋子。从而再一次体验思考找到适合自己的目标和方向有多重要。成功从目标开始，行动是达成目标的唯一途径。
（四）成功故事，情感升华。
1、播放视频故事《青蛙与传说》观看并分享体会。
那只成功达到目标的青蛙难道只是因为耳背才成功的吗？
师总结：学生更加深刻的体会到找到适合自己的目标坚持不懈的走下去，虽然会遇到很多的困难，但是只要是坚持不懈的努力，就会成功。
2、学生书写自己的目标。
日常生活目标，鼓励学生大胆的设想，教师以鼓励为主，不点评。
事业目标，帮助学生进行早期的事业生涯规划设计。学生还可以补充。
教师并鼓励：人生的目标越伟大，产生的动力就越强，进步也就越快。
3、正念输入
教师和学生一起将鼓励的话语随着音乐朗诵。达到激励的作用。
（五）小记者
布置：课程结束后，你可以采访身边的亲人，了解他们是如何为实现心中的目标，不懈努力的！
教师总结：没有目标便失去了方向，没有期望便失去了动力。但是，目标太高，好高骛远，便高不可攀；期望太大，不着边际，便望而生畏。这样，最后的结果不是力不从心便是半途而废。明确而又可行的目标，真实而又适度的期望，我们看得见，摸得着，我们才能脚踏实地，胸有成竹地朝前走。分时限、分阶段去实现人生的抱负。集中精力做好今天，做好当前，才能“稳扎稳打”，满怀信心地走向明天，走向未来。让我们一起为自己加油！
孩子们，将来的你一定会感谢现在奋斗的你!这首《我真的很不错》送给孩子们和听课的各位同仁们，我们很不错，让我们在一次为正在努力的自己加油！

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