资源简介

《想象无限》学案
一、学习目标
1.体验想象的乐趣，感受想象的魅力。
2.了解提高想象力的方法。
二、学习重难点
了解提高想象力的方法
三、学习准备
多媒体课件、词语卡片、
四、学习课时
1课时
五、学习过程
一、我做你猜 师：同学们，喜欢玩游戏么？
师：那我们一起来玩个小游戏，“我做你猜”。想玩的同学就会认真听游戏规则了。请一位同学来用肢体动作表演自己看到的词语，其他同学来猜。
卡片：大象、孙悟空、企鹅、长颈鹿
师：同学们看得很认真，猜得很准确，表现真棒！请说一说你是怎么猜出来的？
师：大家通过表演者的动作想到了这些词语，今天我们就一同来感受下想象的魅力。 生：喜欢。
学生做活动。
生：根据表演的动作
生：原本在我记忆里的样子。
二、想象与创造 师：我们每个人都会有自己一些奇特的想法，有个小朋友迫不及待地想告诉大家她的想法。让我们一起来看看。有同学愿意来表演下么？
请三位同学分角色扮演。
课件出示：教材18页故事
师：大家说一说故事中的“我”想法可笑么？
师：你在生活中有过什么想法呢？请和小组成员说一说
师：哪个小组愿意说一说你们的想法？
师：非常感谢你们的分享，想象是创新的起点，是智慧的翅膀。人们正是借助了丰富的想象创造了许多东西，让我们一起来看看生活中的发明。
课件出示图片。
师：请大家来说一说你认为这是通过什么发明出来的？
教师鼓励学生发言，不进行评价。
师：20世纪50年代初，英国人在街道上设计出了一种横格状的人行横道线，看上去这些横线像斑马身上的斑纹，因而人们称它为斑马线。
师：蝙蝠发出超声波，接收回波，来确定、捕捉目标所在的位置，雷达的无线电波碰到物体，反射回来以后，测出和目标的距离，雷达根据蝙蝠的声波原理发明的。
师：看完斑马线与雷达的由来，你有什么想说的么？
师：想象可以帮助我们认识新的事物，有些发明是受到想象、启发而创造的，便利了我们的生活。
三位同学分角色扮演我、妈妈和奶奶。
学生认真听。
生：不可笑/可笑。
学生小组分享。
一个小组分享自己的想法。
学生认真看。
学生回答。
学生认真听。
生：想象是可以实现的。
生：发明创造离不开想象。
三、方法讨论 师：既然想象的作用很多，那么我们该如何提高想象力呢？请和小组成员说一说如何提高想象力呢？并写在纸条上。
教师巡视学生小组讨论。
师：哪个小组愿意说一说你们组的讨论？
师：想象是借助头脑中原有的事物进行加工再创造的，积累丰富的知识就会有更多想象的资源。那通过什么样的方法能获取丰富的知识呢？
师：收集各种资料就是我们获取知识的过程。
课件出示图片。（双关图）
师：从这张图片中你看到了什么？
师：这个图片你有什么收获呢？
师：有了这些方法我们可以提高想象力，现在我们一起来插上想象的翅膀，看图表演出你们组独特的故事！
小组讨论、书写。
生：获取丰富的知识
生：从不同角度思考问题
生：仔细观察，具有强烈的好奇心
生：敢于大胆想象。
生：看书、参观、多参加各种活动。
生：年轻的女士
生：年老的女士
生：从不同的角度去思考。
生：要仔细去观察。
生：敢于去尝试。
学生小组讨论、表演。
六、板书设计
想象无限
获取丰富的知识
从不同角度思考问题
仔细观察，具有强烈的好奇心
敢于大胆想象。

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