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(共18张PPT)
20.4
性别和性别决定
1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体；
导入新课
1905年美国细胞学家进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体
男性:XY
女性:XX
男
女
探究点一
男女染色体的差别
讲授新课
1956年美籍华裔科学家蒋有兴首次发现
人体细胞的染色体为46条
1、在男性和女性的23对染色体中，哪对染色体最有可能与性别有关？为什么？
结论：性别是由性染色体决定的
小资料
1990，年一位英国科学家发现在Y染色体上有决定男性性别的基因。1992年，他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成。后来科学家发现Y染色体上还有3个基因，它们决定精子的产生和成熟，还发现X染色体上有与女性性别有关的基因。
基因控制性状
2、你能写出男性和女性体细胞和生殖细胞
染色体的组成吗？
男：22对+XY
女：22对+XX
生殖细胞:
男：22条+
X或Y
女:
22条+
X
体细胞：
3、如果只考虑与性别有关的一对染色体，男性能产生几种类型的精子？女性能产生几种类型的卵细胞？
XX
XY
X
X
Y
取决于_____________________________.
哪一种类型的精子与卵细胞结合
X
Y
X
精子
卵细胞
X
X
X
Y
受精卵
讲授新课
利用教师提供的材料，
用性染色体来表示性别的遗传过程。
探究点二
生男生女几率
讲授新课
根据教师提供的材料，小组讨论解决以下问题：
1、黑色棋子和白色棋子分别模拟什么？
2、两个袋子模拟什么？分别装什么棋子？
3、你们准备怎么做？
4、你们准备怎样记录实验结果？
统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。
注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的放回布袋中重新摇匀，然后进行第二次抓取。
温馨提示
次数
性别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合计
（白黑）
生男
（白白）
生女
【得出结论】_______________________
【实施计划】
按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。
生男生女机会均等
讲授新课
【得出结论】
男性产生两种精子且数量相等，它们与卵细胞的结合是随机的，各占50%，所以生男生女机会均等
可是现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？你能对下列现象做出合理的解释吗？
讲授新课
现象一：
在一个多子女的家庭中，男女比例不是
1：1的情况很多。请运用本节所学知识，
对此作出合理解释。
每次生育生男生女的概率都是50%
我国历次人口普查资料
年度
总人口/亿
男女性别比
1953
5.82
107.6:100
1964
6.95
105.5:100
1982
10.08
106.3:100
1990
11.34
106.6:100
2000
12.66
106.7:100
现象二
第七次人口普查男女性别比为105.07
：100
有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果许多人都这样做，对社会将产生怎样的影响？
社会链接
遵循自然规律

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