资源简介

《寻找成功之路》教学设计
教材分析?
“寻找成功之路”分为三部分：1.寻找成功人士的足迹；?2.失败是成功之母；3.成功之路在我们脚下。教学要求是：让学生了解成功人士的事迹，激励学生树立正确理想观；从中感悟什么叫成功，且懂得失败是成功之母，鼓励学生迈出走向成功的一步。个人觉得，以上“内容”及“要求”的表达，都略显简单、宽泛，“成功”是一个内涵丰富的话题，成功的秘诀也值得学生大加讨论与探究。所以，拟围绕“成功”重构教材，改变“教三个部分”的教学思路，增加能培养学生核心素养、发展学生“分析、评价、创造”高级思维能力的内容，以提高主题活动的品质。?
本活动预计用时6节课（课内）。此次公开课为第一课时，主要任务是：使学生明确选题、针对关键词“成功”提出疑问；师生共同整理出有价值的问题，形成解决问题的总体思路；每个同学初步确定研究的对象，领悟基本方法。?学情分析?
五年（10）班是我上个学期接的，该班的学生活泼、可爱，非常尊敬老师，但基础知识、基本能力颇弱。去年九月至今，通过开展《做谦谦小君子》《遨游汉字王国》等活动积累了一定的综合实践经验，形成了较为稳定的六个研究小组，接触了一些研究方法。此次实施的《寻找成功之路》，属于市教材里的内容，虽然不是基于学生身边问题产生的，但颇具探究性，与学生的生活及自身成长有较紧密的联系。相信他们会对这个主题活动感兴趣，积极参与各阶段的实践活动。?
第一课时?
教学目标?
1.了解“成功”及“成功人士”的内涵。?
2.通过提问、整理问题、形成研究思路等活动训练高级思维能力。
3.在活动过程中初步形成合作意识、评价意识、创新意识。?
教学准备?
教师深入学习开展专题活动所需的背景知识，尤其是选题指导策略；对学生可能提出的问题做好预设；通知学生做好公开课准备。?
2.教师制作多媒体课件。?
3.师生带广州市综合实践五下课本及综合实践笔记本上课。?
教学重难点?
根据支架提出问题，整理问题，在此过程中提升高级思维能力。???
活动预设?
一、话题导入?
1.教师请学生快速浏览书本，明确活动的主题。?
2.师指导理解主题名称，感悟其探究韵味，渗透提问意识。?
3.师询问学生是否对指定主题感兴趣，相机点拨。??
二、引发质疑?
1.引用爱因斯坦名言，请学生围绕“成功”提出问题。?
2.复习“五何”提问法，小组长拿出“五何”提问表，合作提出问题。?
“五何”法提问表?
问题?分类??问题分解?
是何?（what/是什么）??
为何?（why/为什么）??
如何?（how/怎么做）??
若何?（if/假如??会??）??
由何?（from/由??引发）?
3.预计学生可能提出的问题：?
是何：什么是成功（成功是什么）？什么人是成功人士？江老师是成功人士吗？???
为何：为什么有的人会成功（成功人士成功的原因是什么）？有的人会失败？为什么人要追求成功？???
如何：我们如何做才能获得成功？如何去找成功人士？找不到成功人士怎么办？???若何：假如（如果）我们努力了，就一定会成功吗？如果一个人成功了，他就不会再失败吗？???
由何：由今天的话题想到，该如何学习成功人士，迈出成功的第一步呢？?其他问题：失败真的是成功之母吗？我们身边有成功的人吗？古今中外的成功人士多吗？每个人都会成功吗？?
师用iPad（教师机）的“展台”给各小组特写，再巡视并相机指导。?
5.先完成的小组相互走动学习，提意见或建议，组长用iPad拍照上传。??
三、应对生成?
1.按小组提问表提交的顺序，请学生逐一点评各小组的问题提得对不对、好不好，师相机指导分析。?
2.师提出研究期望：我们班41个同学，最好研究41个成功人士，完成任务后我们可以编制一本成果集，叫《41位成功人士的足迹》或者由你们起名。我希望每个同学能画出成功者之路，把你探索出的成功秘诀标注上去。?
3.为确定所有学生的研究对象，尽量避免雷同，玩“录音”游戏。?
4.师出示游戏要求，选观察员。?
5.各小组比赛“录音”。?
6.小结学生选择研究对象的情况。?
7.学生以抢答的形式评价录音小软件。注意：抢到必须作答，不评就不要抢。???
四、指导方法?
1.观看微课，初步了解文献研究的要求，明了怎样通过网络搜集资料。?
2.师询问学生在资料搜集方面是否有疑惑、困难。?
3.提醒学生在研究过程中可以向老师、家长寻求帮助。允许另选更好的研究对象。??
五、评价总结?
1.学生自由谈本节课的收获（视时间取舍）。?
2.?教师结课小结，点评学生的表现，布置下阶段任务。

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