资源简介

《我也能创造》教学设计
活动目标?
知识目标?
通过发明创造的过程，学会发明创造的基本方法——缺点发明法。?????
2.学会小发明创造的过程。它要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。?
能力目标?
1.激发学生的创造欲望，培养创新思维和想象能力。?
2.培养调查、写作、表达等能力，促使多方面能力的提高。?
3.培养热爱科学的兴趣、克服困难、战胜困难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成良好的科学态度，并受到审美教育、劳动教育以及团结协作、遵守纪律等方面的教育。?
4.初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。?
情感目标?
1.在活动中，理解、明确什么是发明创造，深刻认识发明创造的意义，从而树立发明创造的意识。?
2.在活动中培养爱心，懂得关心长辈关心他人，引导学生做生活中的有心人。?
3.在发明过程中让学生体会到创造发明给人们带来的幸福感。?
活动重难点：
初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。?
活动准备?
1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。?
2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。?
3.少儿频道《异想天开》节目录象。?
课????时：二课时?
第一课时?
?
活动过程：?
我听你们校长和游老师说你们班是五年级所有班级里面最爱动脑筋、发言最积极、纪律又非常好的学生。总之，可以用两个字来形容，那就是“最棒”的。是不是真的名副其实呢？
?一、智力大比拼（出示课件）?
1.我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。?
⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生。）?
⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。（附答案：使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）?
2.先独立思考，再集体交流、汇报。?
3.小结：你们真聪明！是啊，像刚才几位同学汇报的那样打破常规思维进行思考就是一种创造。那么在你眼中，你认为创造是什么？（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路??。）?
4.瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）?
二、创造的意义?
1.人类社会发展的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。(板书：创造的意义)?
2.播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。?
3.（出示课件）活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。?????
4.教师小结：整个人类发展史，实质上是一部光辉的发明创造史。人类的衣、食、住、行、生产、工作以及相应的精神活动的方方面面，从纵向历史发展来看，无一不与发明创造有关。甚至可以说，没有发明创造，就没有人类的文明和高科技时代。发明创造品格，作为人类本质性标志、进步发展的重要手段和途径，是非常了不起的。它能唤起整个社会的潜在活力，推动科技和社会进步，启发和激励人们的聪明才智，提高全人类精神和物质文明水准，使国家增加技术竞争力（技术输出），国力增强，人民幸福。?
三、创造在身边?
1.请同学们看屏幕上的六个发明创造图片，说说图上都有哪些人，他们分别是干什么的，发明了什么项目？?
2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中受到了什么启发？?3.小结：其实，创造并非高不可攀，也并不只是那些绝顶聪明的大人物（如科学家、发明家）才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、农民、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。这是大自然赋予人类的本能。?
4.你发现故事中的人物有什么共同点吗？（讨论）?
5.集体交流。（汇报）?
6.小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。（板书：创造在身边）?
四、我也能创造?
1.课件：请大家看北京市打钟庙小学四年级的小朋友林恒韬发明充气雨衣的全过程，爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明，说说自己的感受。?
2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事（如本校刘雅萱、范雨朦、苏文皓、廖文涛等等的发明创造故事）。?
3.从他们的故事中你得到了什么启发？?
4.小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。（板书：我也能创造）?
5.让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生齐读）?
五、指导实践，拓展活动?
（课件）未来在你的心中，发明在你的手中。在我们的家庭生活中最多的劳动是家务劳动，试着从家务劳动中发现创造的机会，展开想像的翅膀并将“我的新点子”记下来，下节课交流。（拓展实践）?
我?的?新?点?子?
序号 ?名???称?用????途?
1?挂盆器?
方便、安全地挂各式各样的盆?
2?头手伸出窗外报警器?防盗并防止、避免不必要的伤害?
3?塑胶跑道垃圾清理器?能够有效清除凹凸地面的垃圾?
板书设计：?
智力大比拼?创造的意义?
我也能创造??创造在身边?????我也能创造?
拓展实践?
※“人类历史上的发明创造之最”知识抢答赛?
1.最成功的发条式收音机是（???）发明的。?
A.里沃·贝利斯??B.?托马斯·爱迪生??C.达尔文?
2.持有专利最多的发明家是（????）?
A.托马斯·爱迪生??????B.塞缪尔·霍普金斯???C.西德妮·底特曼?
3.最年轻的专利持有者西德妮·底特曼是(??????)人。?
A.英国??????B.?美国?????C.?匈牙利?
4.最早的自动取款机是（?????）发明的。?
A艾尔斯兹尔·比罗与其兄弟乔治.???b.?阿兰·舒格特??c.?约翰·谢泼德拜伦?
5.最早的圆珠笔是（?????）发明的。?
A.?爱德文·兰德???B.?艾尔斯兹尔·比罗与其兄弟乔治??C.?塞缪尔·霍普金斯

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