资源简介

项目学习：我们的创意生活
一、活动背景：?
针对学生年龄特点和认知结构，设计了“项目学习：我们的创意生活”的活动主题，日常生活的每一个瞬间每一个细节都是精彩的，需要我们用善于发现的眼睛去看，才能变得创意无边。这些瞬间这些细节可能从未被发现，通过课堂引导，让学生更加留心生活中的丰富素材，激发和唤起创意的灵感。?
本次主题活动属于综合实践活动四大基本领域中的研究性学习，活动的主要内容是引导学生课外认真调查，找到身边日常用品的缺点，课上师生一起针对这些缺点，提出改进设想，最后组织学生在课外通过动手制作检验自己的设想，发现新的问题。鼓励学生通过发现身边物品的不足，进行创意尝试来获得成功的体验，积累进行创意调查的经验，发展学生的调查、创造和实践的技能。?
二、活动目标：?
知识与技能：能够根据创意雨伞的例子，更加留意生活中的用品，创造性提出创意点子。?
过程与方法：在老师的启发下，经历发现问题、研究问题、解决问题的过程，激发和唤起创意的灵感。?
情感态度价值观：在小组创意中形成合作意识，乐于与同伴沟通交流分享创意和成果，养成相互帮忙、相互评点的习惯。?
三、重难点分析：?
活动重点：小学五年级学生，没有形成个人的探究思路，本主题教学重点是逐步形成发现问题的能力，形成探究思路，激发学生观察日常生活用品，发现其不足与探究创意的兴趣。?
活动难点：引导学生仔细观察日常用品并且发现其不足。针对项目的不足，形成初步的更实用、更新颖的创意思路。?
四、活动准备：?
1.善于观察，善于发现身边事物的不满意的地方，并有创意的愿望。?
2.填写《关于关注创意生活用品的调查问卷》，能对自己发现进行概括总结，并记录下来。?
五、课堂流程?
课前谈话：这是我们的学校，我来自——对！我们的学校是一所百年老校，它创办于1911年，著名的作家琦君小的时候就在我们学校读过呢，知道琦君吗？?
（一）交流调查结果，导入新课?
1.有关注的（）人，偶尔关注的（）人，没有关注的（）人。见统计表，你觉得说明了什么？?
2.老师发现，对雨伞最需改提的意见最多，可能与最近的天气有关吧，那么我们就来谈谈雨伞好吗？进栏目的交流?
（二）讨论创意雨伞，启发提升?
1.我们的雨伞，你觉得有哪些不如意的地方？（出示）?
①两个人撑怎么办？?
②风很大怎么办？
?③不好放怎么办？?
④不方便拿怎么办？?
⑤不好带怎么办？?
⑥雨伞吹顶怎么办？?
（创意大提升我需要一把有科技含量的伞！）?
2.听听同伴的建议?
2.关于雨伞，陈老师有话说?
①反向伞?
②发明者：JenanKazim音译：德安·卡西姆?
3.疑问：?
①我们举例创意雨伞给你什么感觉？?
②创意雨伞都有什么创意？?
板书：更方便，更实用，更新颖?
4.小结：从上面的实例中，我们看到——?
我们刚才给大家展示的伞都有怎么样的创意？为什么事物总是有缺点呢？?
5.列举不满意的，多问“有什么不满意的地方需要克服的？”再去寻找克服缺点的方法，PPT:这种根据现有物品的缺点而提出改革设想的方法称找不足。?
师板书：??????方法??????找不足?
联系实生活际，思路拓展?除了雨伞，其他也项目可以创意吗？?
1.《切菜护手器》：?
这幅图，你发现什么？如果不让伤到手，有什么办法？?
2.课件出示：?
①传统的笊篱有什么不足？?
②加盖笊篱?
这就是我们六(2)班季盈泽同学发明的作品?
问：这是什么？它和我们平时用的笊篱有什么不一样？有什么用处？?
3.课件出示：?
①这是什么？加上轮子省力多了？?
②碰上楼梯怎么办？?
从上面的实例中，我们明白了——?
①创意人是谁？?
②创意来源哪里来？?
③创意的方法是什么？?
5、我们为什么要创意？?
创意说到底是对人们日常生活的改变和创造。?
设计意图：事实上每个人都有天马行空的创意思维，让学生明白，每个人都可以通过自己的灵光闪现改变生活中的小细节，突破平凡创造惊喜，只要能积极的动脑，用心感受生活的点滴，每个人可以迸发创意，成为生活艺术家。?
（四）合作实践项目，创意无限?
1.选择项目。首先我们必须注意在生活、学习中的用具，如：学习用品，生活用品等有哪些缺点、
不足或使用不方便的地方。能够找出这些缺点，我们的创意也就成功了一半。?
2.选择项目。出示学生调查结果的素材身边的创意素材?
铅笔、相册、拖鞋、帽子、打火机、电视机、眼镜、玻璃、椅子、扫把、拖把、热水瓶、水龙头、水桶、风扇、鞋子、马桶、书、轮船、手表、粉笔、衣服、钥匙、话筒、塑料瓶……?
2.挑战项目。?
项目创意例举表?
班别:五年级()班第（______）小组?
创意项目?
缺点或不足的方面?你的创意（实用、新颖）?
小计?
找到（）条缺点?一共（）条设想?
4.创意头脑风暴?
①要求：组长组织好讨论，并选好记录员，记录组员的创意点子，并做好汇报的准备。?
②同一事物，找出创意对象提出有什么缺点、不足或不方便的地方，（要求：创意对象的缺点不重复。）?
③改进的设想如果是大家公认有意义、有价值的一条建议当两条缺点。?
④评出最有创意的小组（个人），创意最多的小组（个人）。?
先叫一名学生说老师板书，然后学生按照《创意例举表》的格式自己上来写。?
5.展示交流?
(1)小组派代表介绍，将自己小组讨论出来的方法利用投影出示，讲解设想。?
(2)请小朋友根据发明的要求来评价一下，刚才小朋友说的方法你认为有价值、有意义吗？说说是否具有一定的实用性、先进性。?
(3)教师当堂进行指导，哪个方法好，哪个方法还需要改进。?
?（五）联系生活实际，延伸任务?
1.通过这节课的讨论，是不是更加留意创意了？?我们的调查作业：关注身边的创意?出示：《身边的创意——插座》?
2.颁奖：①奖状，②回答最积极的奖励一个魔术球。?



?
?4?
3.生活中随处都可以看到创意，这些平凡的创意告诉我们，每个人都有创造的能力，创意是我们对爱生活的大声宣言。?
同学们，在课上我们由于时间较短，可能还有些更好的东西，我们可以利用课余时间，按照刚才的方法去解决。

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