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《玩陀螺》教学设计
教材及学情分析：
陀螺是一种制作比较简单，但很有趣、很好玩十分独特的小玩具。而今的陀螺真是五花八门、各式各样。小小的陀螺玩具蕴藏着许多大学问，本主题活动以玩纸陀螺作为研究的话题，组织学生饶有兴趣、积极动手制作陀螺，并根据自己已有的学习经验、生活经验，设计、制作出有个性的陀螺，并能积极主动地去研究影响陀螺转动的因素。帮助学生养成善于观察生活，大胆提出猜想并努力实践的良好习惯，进而提升学生的综合能力与素质。?
《玩陀螺》这个主题，我分两课时进行。第一课时是操作课，第二课时是成果展示课，即把活动拓展延伸之后的收获进行展示。本节课上是让学生学会制作纸陀螺并要弄清楚纸陀螺转动情况与哪些因素有关，课后能借此课的收获来更好的改进自己的陀螺。课堂教学临近结束时，通过巧妙的话题引导学生如何进行拓展延伸，使学生的探究活动到课外广泛地开展。第二课时把他们获得的知识进行交流评价；根据网上提供的资料进行的手工制作样品（折纸陀螺花、塑料陀螺、金属陀螺、木质陀螺等）进行展示评价。?
我之所以选择这个课题，是为激发学生对做陀螺的兴趣。让学生在玩的过程中体验快乐，同时引导他们要所有发现，有所思考，培养孩子更为深入地探究习惯。?
教学目标：?
1.情感目标?
（1）能积极主动参与活动，在活动中感受动脑动手、合作实践带来的快乐。?
（2）培养从小善于观察、乐于探究的兴趣和爱好，在体验活动中学会互助、互爱。?
（3）注意培养小组合作意识和主动克服困难的精神。?
2.能力目标?
（1）培养学生综合解决问题的能力、创新能力，初步掌握设计制作的基本方法。?
（2）能够友好地与他人合作并交流。?
3.知识目标?
（1）简单了解陀螺的历史、样式、结构。并能亲自动手制作纸陀螺、玩好纸陀螺。?
（2）通过探究影响纸陀螺转动的因素，促进学生今后更好改进纸陀螺，进而有创作欲望。?
教学重点：掌握制作纸陀螺的方法，会做、会玩纸陀螺。?
教学难点：做好探究影响纸陀螺转动时间长短的相关因素活动。?
教学方法：演示法、谈话法、实验法等。?
学生学法：合作交流法、自主探究法、实践体验法等?
教学准备：课件、纸陀螺样品?（学生准备制作纸陀螺的工具与材料?略）????
?教学过程：?
一、激趣导入：?
1.课件演示谜语：小风扇没有瓣儿，不用电就能转。（陀螺）（我们小时叫它“冰尜”，在冰上玩最有趣了）?
2.谈话：你们见过陀螺吗？……对陀螺你有哪些了解，与大家分享一下，好吗？（接着学生的话题）说：其实，早在五千多年前就开始有陀螺了，那时的陀螺是用陶土做的。现在有各种材质的陀螺形式也各种各样，还有科技成分在里面呢！并且随口询问：想不想欣赏一下？?
3.欣赏：（播放课件）请同学们一同走进陀螺收藏室欣赏那里的陀螺展。（边播放课件边叙述）陀螺这种玩具外形似海螺，因此而得名，是一种娱乐身心的游戏项目。它在休闲娱乐、智力开发、民俗体育、艺术创作、科学研究等领域都有着重要的意义。?
4.谈话：你们玩过陀螺吗？玩得开心吗？?
5.激趣：以前玩的陀螺可能都是买来的吧！请看老师这里带来一些纸陀螺，都是我们学校学生制做的。喜欢吗？想玩吗？会玩吗？谁来演示一下。大家注意看看陀螺是怎么转起来的。……看明白了吗？其余的同学想不想玩？随机揭题：玩陀螺?
6.要求：今天，我们就一起来玩玩纸陀螺，希望大家能有组织地玩，开动脑筋地玩，尽情地玩，看看谁能玩出大名堂。?
二、玩中探究：?
（一）做陀螺?
1.谈话：要想玩陀螺，我们就得有陀螺才行，看看老师这里的陀螺，请大家仔细观察：它是由什么构成的？要做这样一个陀螺，你认为至少需要哪些材料？（借机交待，转面也可以用其它材料，例如金属片，塑料片，瓶盖等）?
2.讲解：用硬纸壳做的圆面通常叫转面，中间的的小棒叫轴。所需要的材料就是硬纸板和火柴棒，你们都准备好了吗？……老师也为大家准备一些备用材料，如果有需要，可以过来取一下。（展示一下：锥子、固体胶等）?
3.提示：在制做陀螺之前，我想问问大家，你们有没有想提醒大家点什么呢？?
（安全、卫生、纪律、做法：扎孔要找准中心点，孔不要太大，轴要固定牢，并且低一些，轴与面要垂直等）?
出示课件。?
4.布置制作：请注意听要求：小组同学要密切合作，每组制作两圆形转面的陀螺，还要做一个特殊转面的陀螺。其余的材料一会还要用到，如果你们浪费了，以后用时就可能出现材料不足的情况。下面就就大家动手做陀螺吧！看看哪个小组分工合理，配合默契，做得又快又好。?
（二）试陀螺?
1.组织展示：请大家把做好的陀螺展示给大家看一看。（真漂亮！把掌声送给自己，恭喜自己新手制作的陀螺诞生了！）请在桌面上试一试，看它能迅速地转起来吗？感觉一下，转的时候有没有技巧在里边呢？（组织交流）分享一下转陀螺的技巧。我还想问一下：你们怎么不用火柴的另一端与桌面接触呢？……用牙签做轴时，为什么要用尖的一头做转的地方呢？（接触面小、摩擦力就小）……如果把陀螺倒过来转一下，体验一下，发现了什么？?
2.提问：特殊转面的陀螺也能转吗？特殊转面的陀螺转起来与圆形转面陀螺转得有什么不一样吗？……再试一试！你有什么发现？（转起来时，看上去都是圆形的：不规则圆形转得时候平衡不好，不稳。）?
（三）赛陀螺?
1.组织比赛：下面我们来一个小比赛好不好？……请注意听规则：我说开始，手中的陀螺就要松手，我为大家计时。如果你的陀螺停下来，请你就不要再转了。记住自己的陀螺转了几秒。看看谁的陀螺转到最后，那一组就算这一轮比赛的冠军好不好？计时的时候，大家可以与我一起数数。（掌声送给这一轮的冠军小组）?
2.组织观察：请大家观察转到最后的这支陀螺有什么特点。（板书：转面、转轴）?
3.组织交流：组内交流自己组内陀螺转的时间短的原因是什么。找到改进的方法了吗？快来说一说吧！?
（四）调陀螺?
1.下面动手改一改，调整一下自己的陀螺吧！?
2.现在，你们的陀螺都调试好了吗？现在试一试，是不是经过改进，你们的陀螺比以前转得稳一些，时间也长一些了。?
（五）“玩”陀螺?
1.启发谈话：通过刚才做陀螺、试陀螺、赛陀螺、调陀螺等活动，现在我们最想让自己的陀螺转得怎么样呢？……那么，陀螺能够转得稳、转得久，到底与哪些因素有关呢？根据你们刚才的体验，能简单谈一谈吗？（板书：大小、薄厚；高矮、粗细）?
2.引发思考：你们的陀螺都是在桌面上转的，如果把这个陀螺拿到走廊去转一转，效果能完全一样吗？……这说明，陀螺转动也什么也有关系？（板书：接触面）?
3.激趣：小小陀螺蕴藏着许多科学奥秘，有没有兴趣去深入探究一下？为了解决你们刚才的猜想是不是正确的，我们要怎么做才行。?
4.指导学生明确实验方法：?
（1）谈话：我们在科学课上通常做对比实验吧！对比实验有个特点：研究某一因素的改变能产生怎样的影响时，其它因素要保持怎么样？……?
（2）研究接触面对陀螺转动影响时，哪些因素要保持不变？（在不同接触面上要用同一个陀螺，用力要相同、轴高一样）研究转轴高矮时，哪些因素要保持不变？（接触面、转面大小、转面薄厚、用力相同）?
（3）为了实验结果更可信，转陀螺的同学用几个人合适？……为了让更多的同学参与到玩陀螺游戏之中，我们每组可以选择三个同学来做实验，但是要切记：每个人在不同条件下转两次陀螺，用力一定要相同，明白了吗？记住了吗？?
（4）研究转面大小、转面薄厚、转轴高矮、转轴粗细这几个项目时，要注意转面的材料要用一样的。?
5.组织实验：?
（1）请各组根据你们的兴趣、准备的材料结合你们想要解决的问题选择一个实验项目，现在请组长组织成员讨论并做出选择。?
（2）请各组选择实验项目。各组长起立：报出自己组别再选择实验项目。如：第5小组选择的实验项目是转面大小。?
（3）指导填写实验单。陀螺转动的秒数要用整数。指出：如果陀螺出手没转成属于错误操作，可以再来一次。?
（4）在小组实验前，老师给大家提出几点要求，请看大屏幕：找名同学来读一读。在这里要强调一点：没有操作任务的同学要注意观察每个同学是怎样转陀螺的，看看，你能有什么新的发现！请大家根据实验记录单的提示，以及刚才的交流去玩陀螺。希望大家不仅玩得高兴，更要玩出点名堂来。现在开始！?
6.巡视检查、指导协作。（注意检查实验用的陀螺是否符合实验要求；并反导学生如何汇报）先做好实验记录的小组可以在组内提出新的问题，看看能否解决它？?
7.组织汇报。请先做好实验的小组组长到台前来准备交流汇报。（如果出现重复内容的，只留有一位）请学生注意倾听，可以提出疑义或异议。做同样实验的小组可以及时补充。?
8.根据学生汇报的结果：转面越大，陀螺转得越稳，时间越长。出示一个特别大的转面的陀螺，让一个学生演示，其他学生观察谈发现。说明道理：制作陀螺时，要看轴的粗细选择转面。好比做事、做人要把握好一个“度”。?
三、总结评价：?
1.通过同学们的汇报，大家的交流，想一想，我们以后再制作纸陀螺时要注意什么？（固定轴，垂直，轴要矮，转而稍大一点、厚一点，到光滑的接触面上转）?
2.在活动中，你遇到了哪些困难，你是怎么解决的呢？?四、拓展延伸：?
1.一张小小的硬纸片，几根火柴棒，我们就玩了这么久，而且还玩得兴趣盎然，可见这里面的学问还真不少。由于我们时间有限，场地受限，我们还有许多的问题没能在这节课上得到解答。相信我们同学在课后还会做进一步探究，能有更多的发现。例如：陀螺在松手后为什么还在转？涂有红、白、蓝三色的陀螺，转起来却看不到原来的色彩了，这是为什么？……?
2.老师为大家提供一些网址，可以到我的QQ空间查阅。有兴趣的同学可以到网上浏览、查阅，通过实践活动，寻求更多的知识，将来有一天，说不一定你设计的一种新型的陀螺，深受人们的喜爱，销往世界各地，成为世界上赫赫有名的“陀螺设计大师”或是“玩具大赢家”！老师期待这一天的到来！同学们再见！

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