资源简介

《手机那些事儿》（主题分解课）教学设计
一、主题确立?
????手机是现代人生活中不可缺少的东西之一，在使人们的生活变得丰富多彩、方便快捷的同时，也给人们带来了困扰。结合综合实践活动学科具有的综合性、实践性的特点设计本主题，旨在激发学生观察生活的兴趣，发展综合运用知识的能力，增进学生与生活、与社会的密切联系，树立正确、健康、积极向上的生活态度。通过学生自主研究、探索，深入了解手机这一事物的两面性，既能合理利用手机进行益智学习，又能减少手机带来的伤害。进而使学生今后养成全面、客观评价事物的习惯。?
二、学情分析?
????本次活动的主体是五年级学生，五年级学生已具备了一定的实践能力，但是问题意识还比较薄弱，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。?
通过综合实践活动课程，五年级学生对生活、学习的积极态度可以逐步建立起来，交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力等也能够有所提高，他们可以初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法，形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。?
三、活动目标?
1、情感态度目标：?
形成对“手机”这一事物的全面认识，客观分析和评价“手机那些事儿”，养成热爱生活、观察生活的好习惯，培养合作精神和自我发展意识，初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。?
2、能力目标：?
发现和提出问题的能力，团队合作能力。组建小组，关怀团队成员，掌握合作交流技能，明确分工，完成任务。培养研究能力、创新能力、独立思考能力，提高表达能力，提高搜集和处理信息的能力，提高人际交往能力及动手操作能力。?
3、知识目标：?
??了解与手机相关的一些常识及科技手段，如手机的演变、手机的应用、手机的安全、手机的安全等方面的相关知识。???
活动重难点：
形成对“手机”这一事物的全面认识，客观分析和评价“手机那些事儿”，养成热爱生活、观察生活的好习惯，培养合作精神和自我发展意识，初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。?
四、教学准备?
PPT、问题采集表、问题卡、签字笔?
五、教学过程?
1、导入?
?导入环节，我与学生分享我自己的一段经历，即某天下班之后我的生活片段。在这段生活情景里，手机充当着重要的角色，超市结账需要手机、骑共享单车需要手机、定外卖需要手机、与朋友视频需要手机、看电子书需要手机，可以说，没有手机，我的生活会很不方便，甚至会陷入尴尬的局面。这也是很多人的生活侧影，即手机与人密不可分。?
2、孕育问题?
由我的亲身经历激发学生关于手机的思考：你用手机做过什么？手机对你的生活有哪些帮助？手机给你带来了哪些困扰？?
给学生一分钟的考虑时间，之后，由学生来与大家分享自己与手机的那些事儿。学生会说到自己用手机做过的事情，如搜索、拍照、看电子书等；还会说到家人使用手机的情况；同时也会提出手机对视力的影响以及不少人沉迷于手机的恶习。?
对于学生没有想到的方面，我用图片的形式刺激学生的思考，使学生更全面地想到关于手机的方方面面。?
随后，我将提出这样的问题：关于手机，你有什么感兴趣的问题？同时出示问题采集表，提示学生正确提问的方式。?
给学生一分钟思考时间，之后把自己感兴趣的问题填写在自己的问题采集表上。?
3、小组活动?
这一环节，各成员要依次在小组内读出自己的问题。各组组长带领组员将大家的问题进行“删、改、并”：重复的问题：删除；表述不清的问题：修改；同类的问题：合并。“删、改、并”之后，通过共同商议，选出三个问题，写在问题卡上。组长负责把问题贴到黑板上。?
4、全班活动?
各组的问题都贴到黑板上，我将留出1分钟的时间给学生来看问题、读问题。之后，再引导学生将这些问题进行“删、改、并”，删：重复的问题、过难或过简单的问题、与课题不相干的问题，对于重复的问题，我将请学生来决定保留哪一个问题，请他说出这样做的原因，由此使学生养成规范提问及规范书写的习惯；改：表述不清的问题；
并：合并同一类的问题。此时我要坚持的原则是，尽可能多地保留学生的问题，不打击学生提问题的积极性，让大部分学生都能体会到，自己的问题是有价值的。对于无法归类的问题，则可引到下一个选题中去。这一环节，我邀请两位小助手，协助我完成问题的处理。?
5、重新分组?
????把归类后的子课题分配给各小组，子课题1对于第一小组，以此类推，如果某个子课题问题较多则分配给多个小组共同完成。

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