资源简介

合理利用网络
1．教学分析
【教学目标】
知识与技能
理性参与网络生活，合理利用网络
过程与方法
掌握正确地传递网络正能量的方法
情感态度与价值观
形成正确的网络生活意识和习惯；养成合理利用网络的习惯
【重点难点】
教学重点：学会辨析网络信息，理性参与网络生活，传播网络正能量
教学难点：从多元主体角度合理利用网络
【学情分析】
在互联网+时代，网络已经渗透到各个领域，成为人们生活、学习、工作不可或缺的一部分。网络为我们提供了无限的可能性，同时也带来不可知的风险。初中生对网络充满好奇，但因身心发展尚未成熟，缺乏自制力，容易受到网络不良信息的诱惑，部分青少年甚至沉迷于网络游戏而无法自拔。因此，引导学生正确合理利用网络是十分必要的。
初中生既有对网络生活的丰富体验，又有自主探究、合作学习的能力，为学习本课打下了基础。
【教法】情境教学法、启发式教学法
【学法】自主学习法、小组合作学习法、分析归纳法
【前置性学习任务】
1.学生自主预习掌握媒介素养和网瘾的含义
2.从多元主体思考并探究怎样合理利用网络
2．教学过程
导入新课
看我们的朋友“网络先生”越来越受到大家的欢迎。
多媒体展示：第41次《中国互联网络发展状况统计报告》
截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，全年共计新增网民4074万人,我国网民规模继续保持平稳增长。
探究活动一:烦恼篇
最近网络先生在朋友圈分享了《新四大发明》，让大家感受世界因网络的存在而更加丰富多彩。播放朋友圈中的视频：《新四大发明》。
学生思考：新四大发明以什么为载体来造福人类的?
微信朋友圈发了没多久，网络先生看到信息下面有人点赞，有人吐槽,网络先生甚为烦恼，十分想知道：大家如何看待“我”？
网络
利（优点）：
弊（缺点）：
探究活动二:问诊篇
近期，网络先生一直持续发低烧，请大家注意观察网络先生的病情，并对症下药。
病症一:
近期，网络先生在朋友圈经常遭人吐槽，被人指责，一直闷闷不乐，忧虑成疾。
学生思考：我们应该做些什么帮助网络先生呢？
药方：提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
<相关链接>媒介素养一般是指人们正确的、建设性的使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
病症二:
网络先生自成名以来，受到了很多粉丝的疯狂追捧，档期很满，没有一点休息时间，劳累成疾。
学生思考：我们怎样做才能使网络先生不这么忙、这么累？
药方：要学会“信息节食”。
<相关链接>网瘾又称为网络过度使用症，主要是长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。
病症三:
最近，“黑粉”们以网络先生为幌子，肆意侵犯网络先生的名誉，网络先生深受其扰
学生思考：我们怎样做，才不会使网络先生深受其扰？
药方：学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。
万能妙方：恪守道德，遵守法律。（基本准则）
大家争当医学博士开药方：
理性参与网络生活
1.提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
2.学会“信息节食”。
3.学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。
4.恪守道德，遵守法律。（基本准则）
过渡语：每个人都有自己的优缺点，网络先生也需要扬长避短。那么网络先生怎样扬长呢？
案例图片展（多媒体出示），分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量？
我们身边的网络奇迹：4月份，我校徐建辉老师的妻子因患乳腺癌急需医药费。在微信朋友圈利用水滴筹进行网上筹款。经过全校师生和社会朋友在网上的大量转发与捐助，14个小时筹集了目标医药费40万元，让我们见证了一个爱的奇迹，相信徐师母也会带给我们一个抗癌奇迹。
传播网络正能量
1.要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
2.要在网上传播正能量。（社会主义核心价值观、媒介素养、网络文化）
探究活动三:养生篇
网络先生在大家的帮助下，已经康复。为了强身健体，预防疾病，欢迎大家建言献策。
全班分为公民代表小组、家庭代表小组、学校代表小组、社会代表小组、国家代表小组，以小组为单位合作讨论：怎样合理利用网络？
学法指导：培养学生开放思维，多角度回答问题，养成关键词答题方法。
课堂总结
借用习近平致第四届世界互联网大会的贺信，尊重网络主权，发扬伙伴精神，大家的事由大家商量着办，做到发展共同推进、安全共同维护、治理共同参与、成果共同分享。让互联网发展成果更好造福世界。让我们携手共建网络空间命运共同体。
课堂训练：
有的同学在家写作业遇到不会的数学题就通过上网搜索答案，直接照搬到作业本上来“交差”。最近出现了一种风靡校园的“解题神器”，只要将作业题“扫”一下上传，很快就可以得到答案。以下对此看法正确的是（
）
A.网络改变了我们的学习方式
B.上网搜题又快捷又实用，我得分享给其他同学
C.抄袭答案是对自己不负责任的表现
D.课业负担过重影响素质教育的事实
作业自选超市
选项一：就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。
选项二：写一封致青少年合理使用网络的倡议书
3.板书设计
利（优点）
传播网络正能量
公民：1.媒介素养
网络
2.信息节食
3.辨析
抵制
弊（缺点）
合理利用网络
4.道德
法律
家庭
学校
社会
国家
4．教学反思
本课创造性的整合了教材，课堂容量大，效率高。以帮助“网络先生”为主线，通过学生感兴趣的生活情境，激发学生解决生活问题。用自主探究的方式突破了本课的重点，培养学生用知识分析解决问题；用小组合作学习的方式攻克了本课的难点，培养学生形成创造性、开放性思维。

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