资源简介

人类的朋友（五年级）
——选题指导课
活动背景
我们人类生活的大自然，是美丽的，也是神秘的；是充满乐趣的，也是充满挑战的。人类并不是孤零零的生活在地球上，我们与很多物种共生共存，它们就是一直陪伴我们的朋友。研究这一课题，比较容易调动学生的兴趣，也便于引导学生参与，丰富学生的知识储备，开阔眼界，提高学生的实践能力。五年级的学生在科学课上已经接触了很多生物物种，并且他们搜集和处理信息的能力有了一定的基础，已经具备了开展关于人类的朋友这一主题活动的能力。因此我们选择了这一主题。
活动目标
学生通过情境体验，激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。
通过提出问题，筛选问题，学生培养了在生活中发现问题、并将问题转化成活动主题的能力。
在活动中学生进一步激发热爱生活、热爱自然的情感。
三、活动重难点
1．指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式，进而提出自己感兴趣的、切实可行的问题。
2．学生归纳确定活动主题。
四、活动导学法
情境创设法、问题引导法、归纳法、比较法等
五、活动准备
教师：多媒体课件
学生：思考围绕“人类的朋友”的一些问题
六、活动时间
1课时
七、活动过程
（一）课初互动：猜谜语
教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请仔细听哦。
什么东西早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿呢？
生回答：人
师：咱们每个人都会经历这样的变化，从婴儿到成人到老人。在这种变化过程中什么人一直陪伴着我们呢？
生回答：父母、兄弟、朋友。
师：是的，正是因为他们的陪伴才会有我们多姿多彩的人生。那么，咱们人类作为一个整体，从远古到现代，经历了社会的变迁，风云的变幻，是哪些朋友一直陪伴着我们呢？
生：动物......
（二）揭示课题
教师出示图片资料。
师：瞧，它们和人类玩得多么开心啊，这些画面是多么和谐啊，是这些朋友让我们的世界更美好。让我们一起走进今天的活动：人类的朋友（板书）
（三）寻找生活中的朋友
（1）师：大家平时接触的最多的动物朋友是什么呢？
生：猪、羊、狗、鸡、猫
师：咱们再来看看一个特别的人和他的朋友们（教师播放《人猿泰山》视频资料）
师：看了泰山和他的朋友们，你有什么想说的吗？
（2）学生谈自己的感受
（3）教师小结：是啊，科技在发展，社会在进步，我们的生活越来越好了，朋友却越来越少了。（板书：多→少）
（4）师：这是为什么呢？
学生畅所欲言。（教师注意捕捉生成性的问题）
教师相机出示图片（如：动物家园遭到破坏、动物遭到杀戮）
教师出示大熊猫、中华鲟、华南虎、娃娃鱼等生存现状。
师：咱们看看这些我们曾经熟悉和喜爱的朋友们现在的生活是怎么样的。
（5）师：假如我们的生活中没有了这些朋友，那会是怎样的呢？
播放视频：
学生谈谈观后的感受。（此时，你最想说点儿什么呢？）
（四）生成问题，确定主题
师：大科学家牛顿、瓦特，他们之所以能取得了不起的成绩，都是因为他们善于从生活中发现问题、提出问题。刚才我们一起了解了人类的朋友，你能提出有关这些朋友的哪些问题呢？
提出问题
学生试着提问题
交给学生提问的方法。（展示一个问题，引导学生提问）
小组内交流自己的问题。
把问题写在卡纸上，每个小组写两个。组长将问题贴在黑板上。
筛选问题
指导学生发现问题、进行归纳、整理成有价值的、切实可行性研究的问题。（预设：动物存在的价值，动物生存的现状、动物发展的历史、如何进行有效的保护、人与动物的密切关系）
根据选择的结果，删去其他的问题。（撕去相应的纸条）
确定主题
师：同学们提出的这些问题都很有价值，赶紧选择一个你最感兴趣的主题吧。（允许学生生成性的主题。）
（五）指导分组
1.教师确定主题编号。
2.学生根据自己的兴趣，自由组成研究小组。
3.重新选择组长。
（六）小结拓展
同学们，这节课我们一起了解了人类的朋友，学会了提问题、选问题，并根据自己的兴趣选择了研究的主题，希望同学们用上百分百的热情投入到活动中去，希望大家继续去制定活动的方案，相信你们会有更多的收获。

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