资源简介

《杯垫》教学设计
教学内容：
《杯垫》
二、教材分析：
本课是学生首次接触塑料材料的制作，旨在让学生掌握塑料制品的折、捆、扎、剪等基本技能，熟悉塑料制品的特点，为后面的涤纶彩球、塑料毽子等制作奠定良好的基础。杯垫是学生经常见到、经常使用的生活用品，符合劳动与技术《纲要》提出的“从生活中来 到生活中去”的指导思想，同时也培养了学生利用废旧材料进行创作的环保意识。
三、学情分析：
五年级学生具有强烈的好奇心，有一定的观察能力和模仿能力。对于新鲜的事物，他们乐于去观察、研究、实践操作。他们是首次接触塑料材料的制作，但本课的活动对他们来说还是较容易的，因此在课堂上应鼓励学生进行不同形式的杯垫创作，让学生学会创新，制作形式不同的塑料杯垫，让每个学生都能“跳一跳，够得到”。
四、教学目标：
1.认识杯垫的基本材料，了解塑料制品的基本特点，掌握塑料制品折、捆、扎、剪等基本技能。
2.养成做事认真细心的良好的劳动与技术态度。
3.学会在制作过程中的合作，享受小组合作的劳动成果。
4.从小树立良好的环境保护意识。
五、教学重点：
完成杯垫的基本制作。
六、教学难点：
掌握基本的困扎技巧，结实牢固，并设计出不同外形的杯垫。
七、教法、学法：
教法：启发式教学法、直观演示教学法、激励评价教学法等
学法：自主探究学习法、小组合作学习法等
八、教学准备：
教师准备：多媒体课件、教具、创口贴等。
学生准备：塑料吸管、剪刀、棉线、自备的杯垫
九、设计理念：
强调“做中学”“学中做”，其基本技能和态度的习得都是以学生的实践操作为基础的，是一门建立在操作基础上的综合性学习。在此基础上，我预设了“激趣导入---自主探究---突破难点---实践操作---作品评价---走进生活”这样几个环节。
十、教学流程：
（一）大开眼界------创设情境，导入新课
1.PPT欣赏各种各样的杯垫。
2.学生展示自己带来的杯垫，讨论交流这些杯垫都是用什么材料做成的？
3.欣赏老师制作的杯垫，说说它是什么材质的。
【设计意图】心理学研究表明：“学生的学习内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度越高。”劳动与技术教学要求源于生活，用于生活，通过欣赏学生熟悉的生活中材质多样、形态各异的杯垫，激发他们的创作热情。
（二）手脑并用------自主探究，合理分工
1.学生3-4人一个小组，研究课本杯垫的制作流程，探讨杯垫的制作顺序。
2.小组内完成制作计划，进行合理的分工。
我们的计划
准备工作


制作顺序


分工安排


3.小组汇报自己的在刚才的研究中发现疑惑。
【设计意图】“学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”让学生发现疑问、并带着疑问去进一步的学习探究，才能让他们由“学会”变成“会学”。
（三）火眼金睛-------寻找技巧，突破难点
1.观看制作的视频，发现金点子，寻找解决问题的办法。
2.学生汇报自己发现的解决问题的好方法。
3.教师讲解示范难点：如何捆扎才能保证结实牢固？
【设计意图】劳动与技术是一门“手、眼、耳、脑”并用的学科。著名教育家波利亚也曾说过：”学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律。”让学生在观看的过程中努力解决自己的疑惑，真正成为学习的主人。
（四）心灵手巧-------小组合作，实践操作
1.学生按照分工进行实践操作。
2.教师巡视，发现问题，并及时予以指导。
3.PPT出示制作安全要领，并循环播放制作视频。
【设计意图】关注每个学生是课堂教学的最高宗旨和核心理念。劳动与技术课堂更要尊重每个学生的差异，并正视个体之间的差异，借助PPT循环播放，可以有效地提高课堂效率，使教师“分身有术”。
（五）七嘴八舌-------小组评价，展示优作
1.小组内评选优秀作品，完成小组评价表。
我们的评价
准备工作完整有序


操作过程安全规范


爱护公物整洁干净


作品成果造型美观


小组成员分工合作


注：优秀 良好 还需努力
2.展示优秀作品，全班评价交流。
【设计意图】劳动与技术的评价是多元性的，让学生全员参与到评价中来。评价不仅要关注劳动与技术的成果，更要关注他们过程中的变化和发；既要关注知识与技能的习得，又要他们的情感态度和价值观。
（六）脑洞大开-------走进生活，感受魅力
1.学生欣赏塑料吸管制作的其他作品。
2.认识其它塑料及塑料制品。
【设计意图】技术的学习要源于生活，用于生活。激发学生生活中利用废旧材料进行小创作的兴趣，培养他们的环境保护意识。
板书设计：
杯 垫
两 两 对 折
捆 扎 牢 固
修 剪 整 齐

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