资源简介

火灾的预防和自救
-----确定主题
一、?活动背景?
近几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，同时小学生防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学习获得积极体验和丰富经验。本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法?
二、学情分析：?
六年级学生，具有了一定的知识储备，他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，但他们也是天真的、幼稚的，对一些安全意识、面对危险时的自救自护能力较差，需要补充一些相关的知识和技能来提高他们的能力，使学生学会珍爱生命，增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活。?
?活动目标?
1、知识目标：?
了解火与人类的密切关系，知道发生火灾的主要原因，知道火灾给人类带来的危害；?
使学生初步掌握主题生成和分解的办法。?
2、能力目标?
通过学习，培养学生合作学习的意识，提高学生提出问题、分析问题和归纳问题的意识?
3、情感态度价值观?
通过主题生成，引导学生关注身边的人和事，激发学生对火灾的预防和自救办法的好奇心和探究欲，并能积极参加有关的探究活动。
活动重难点：?
1、引导形成探究的问题?
2、讨论并探究产生各种问题的原因及内容。?
3、初定分组、选组长、编口号。?
五、教学准备：?
多媒体课件?????采集卡?
六、教学设计?
（一）创设情境，生成主题?
1、课件出示一组图片，呈现身边身边发生的火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。?
师：看到这些图片，你想到了什么？你想说些什么？?
生：……?
师：在我们来看一段视频?看了这段视频，你又想到了什么？?
（设计意图：通过图片和视频导入，激发学生对火灾的预防和自救的好奇心和探究欲）?
生成主题?
1、自主探究?
师：那你们希望我们本次综合实践活动探究以什么为主题好呢？?（活、健康、生命……）?
师：好，那我们就以“远离火灾，珍爱生命”为主题吧，确定了主题，那我们给本次综合实践活动起个什么名字好呢？?
（火灾的预防和自救）?
2、生成问题?
师：孩子们，围绕这个主题或是名字，你最想探究什么问题呢？把你们的问题写在问题采集卡上，然后在小组内交流，每组选出三到五个最有价值的问题，一会在班上交流。?
小组活动?
师：哪组同学来将你们的问题和大家一起交流？在交流的时候既要说出你们的问题，又要说清你们提出问题的原因。?
各组汇报?
（本地区发生了多少起火灾？为什么会发生火灾？火灾与什么有关系？火灾有哪些危害？火灾发生时怎么办？怎么样灭火？怎样逃生？火灾时如何与外界联系？如何从教室逃生？遇到火灾怎么办？……）?
师：老师真佩服你们，提出了这么多有价值的问题，为了我们能更好的有针对性的进行研究，老师将这些问题进行一下梳理，把重复的、意思相近的归为一类。?
课件展示要探究的问题。?
（发生火灾的原因和危害？怎样预防火灾？火灾发生时怎样灭火？火灾发生时怎样逃生？）?
（设计意图：通过学生讨论研究，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。）?
师：这些就是我们本次综合实践活动要研究的问题，弄清了这些问题，你们一定能帮助需要你的人们远离火灾，那我们采用哪些办法来研究这些问题呢？?
生：……（实地采访组、查阅资料组、开展活动、知识竞赛……）?
师：你们的办法真不错，老师期待你们的研究成果。那谁喜欢研究第一个问题，举手。你们就是第一组，来到这边来。?
下面请同学们到自己喜欢的小组去。注意不要拥挤，轻轻的走，注意安全。?
师：人们常说，火车跑得快，全靠车头带，我们的实践活动小组要有个领头人才好，下面各小组推选出小组长，给自己的小组取个大气的名字，编个响亮口号。?小组活动?
师：哪组信心十足的来展示一下你们小组的名字和口号啊？?
小组展示?
第一小组喊出你们的名称和口号?
第二小组……??
师：大家的口号很有气势，老师预祝你们本次综合实践活动圆满成功，希望下节课各组制定的小组活动方案会更精彩。老师期待你们的精彩表现。

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