资源简介

《今日传媒》
综合实践活动课程选题指导课教学设计
教学目标：?
1、通过学习实践活动，使学生了解传媒的知识，以及传媒对我们生活、学习和工作的意义。?
2、通过研究性学习，引导学生思考并提出感兴趣的问题，培养学生的问题意识，指导学生对问题进行简单的归纳整理。?
3、通过小组交流合作，明确学习任务，培养学生在活动中与人合作的精神。?
教学重点：?
引导学生思考并提出感兴趣的问题，培养学生的问题意识，指导学生对问题进行简单的归纳整理。?
教学难点：?
引导学生围绕主题提出感兴趣的问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。?
教学时间：
一课时?
教学准备：?
生：?课前搜集资料：?
传媒的类型?
传媒的发展
不同传媒方式的优劣。??
世界知名传媒的名称、特点?
搜集过程中的困难及疑问。
?师：课件、视频、问题纸条（组号）、桌牌、活动表格等。?
教学过程：?
创设问题情境，生成研究主题?
1、激趣，引入话题。?
师：今天，老师请来了一位大明星，看看有谁认识他吗？出示图片（特朗普）?
生：???
师：都不认识？没关系，这是年轻时候的样子，这是现在的他（课件）认识吗？?
生：特朗普?
师：没错，这就是美国现任总统特朗普。美国在大洋彼岸你们是通过什么渠道获得这个信息的？?
生：???
教师：广播、电视、手机新闻，还有报刊这些用来获得和传递信息的各种工具就是传媒。它帮助我们获得外界的信息，很多时候又把我们的信息传递给别人。其实传媒就是一种桥梁，让我们互相了解。?
2、引出课题：?
教师：从古至今随着时代变迁，传媒也在不断发展，我们一起来看看传媒是怎样发展的。?
课件视频：《信息传播的历史变迁》?
3.师生交流??
师：今天的传媒就是在互联网时代的传媒。使我们比以前更多、更快、更准确、更生动的获得更多的信息，从而也改变着我们的生活和学习。那么今天我们就一起走进?“今日传媒”，开启我们对现代传媒的研究。（板书课题）?
主题分解，提出研究问题?
（一）独立思考，提出问题?
师：课前请大家对于今天我们的话题进行了了解，（手指课题）结合刚刚的短片，对于我们现代生活中的传媒大家都想了解些什么呢？下面就请每位同学先自己思考一下，然后把你最想研究的有关今日传媒的问题写在自己的练习本上。?
（二）投影下示范指导?
1.教师边巡视，边发现并在同一类问题和表述不清的问题上做标记（各一组）。?
2.请做过标记的同学展示，引导学生发现同一类问题可以合并。表述不清的当时修改。?
3.形成方法?
出示课件（筛选方法）?删除没有价值显而易见的问题??修改表述不清的问题??合并相似或同类的问题
?（三）组内交流，提出问题。?
1.?师：现在每个同学先来修改自己的问题并在在小组内交流，说说你想研究的理由。?
在组长带领下，将问题按照删除、修改、合并的筛选方法进行整理，确定好本组的问题写在纸上。?
然后再将问题贴在黑板上。?
师：大家都明白了吗？好，小组开始活动。?
2.师边巡视边指导：已经贴完的小组，仔细观察黑板上的问题有没有可以删、改、并的。没有上来的小组先看一下自己手中的问题有没有和黑板上的问题相似的，就可以先不贴了。（写好后把磁力贴贴在黑板上每个小组相应的位置，老师标号）?
（四）全班交流，整理问题?
1．师：每组派一名代表朗读本组问题。其他同学一定要认真听，并思考哪些问题是可以删除、修改、合并的。?
2.师生交流，汇总归类。?
整理：删：有没有需要删除的问题？为什么？说说理由。???????
改和并：有不合适的需要修改后合并的？??
3．确定研究课题?
师：同学们将众多的问题经过筛选、提炼汇总归类为这几方面的问题，作为研究小课题，给每一类确定小课题名称。?
三、建立课题小组?
1.学生按兴趣爱好和能力互补自由结组?
师：确定好课题名称之后，咱们就要来建立课题小组吧，想研究第一个问题的举手???
师：同学们请按照自己的兴趣，坐到相应的小组中去。选出组长并起一个响亮的名字。听清楚了吗？好，请大家带好自己的文具轻轻地站起来到自己选的小组去。开始！?
2.出示方案明确课下活动内容?
师：今天这节课我们围绕“今日传媒”这个主题提出了很多有价值的问题，每个小组也确定了研究方向，课下小组长带领本组同学一起填写活动方案的前半部分。下节课我们一起来制定详细的活动计划。这节课我们就上的这里。

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