资源简介

“饮料与健康”
一、活动背景?
如今，市场上琳琅满目的饮品，让人们眼花缭乱，难以抉择，能否正确选择好的饮品与我们的健康密切相关。炎炎夏季，许多青少年酷爱冰凉饮料解渴消暑，不少家长也认为果汁、牛奶等饮料总比白开水有营养，既然孩子不愿意喝白开水，喝饮料也能代替白开水，于是也就对孩子听之任之。为了端正这种错误认识，我们以学生熟悉的饮品为例，引导学生从不同角度对饮料进行关注，进行研究，使学生在调查、制作、思考中了解社会，学会生活，热爱生活，提高生活能力。??
二、活动目标：?
1．知识目标：
通过调查、采访、上网等多种途径来了解饮料的种类、成份，使学生深层次了解自己首选的饮料对人体的影响，从而让学生明白如何选择饮品与科学饮用是很有学问的。??
能力目标：
通过调查、采访，培养学生的社会交际能力；通过上网查询，培养学生搜集、?筛选信息的能力；通过小组合作培养学生的团队精神。??
情感目标：
通过对饮料的调查比较研究，激发学生关注生活、关注社会的热情，学习观察和比较方法，提高学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。?
?阶段目标：
能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，着手制定小课题研究方案并学会修改完善。??
活动重难点：
通过调查、采访、上网等多种途径来了解饮料的种类、成份，使学生深层次了解自己首选的饮料对人体的影响，从而让学生明白如何选择饮品与科学饮用是很有学问的。
三、学情分析：?
六年级学生求知欲高，好奇心强，乐于接受新事物，有观察的兴趣和要求，只是逻辑判断力有待加强，在活动中让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，自主探究学习。学生已具备一定的电脑操作能力，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过网络环境获取一定的信息，在获取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教师的耐心引导。
?四、活动准备??
教师准备：
饮料的相关知识???多媒体课件?
五、活动过程：?
（一）创设情境，生成主题?
师：这节课我们一起进行综合实践活动的探索。上课之前，我先搞一个小小的调查，同学们你们喜欢饮料吗？为什么喜欢？你们平时都爱喝些什么饮料??
?生：(各抒己见)??
师：同学们都这么爱喝饮料，有没有想过，以饮料代替喝水，对同学们的健康会不会有什么影响呢？我们把这节课的主题定为“饮料与健康”好不好？?
（二）小组合作，提出问题?
师：刚才我们聊了这么多有关饮料的话题，对哪个问题最感兴趣呢？下面，我们在小组内就
你感兴趣的问题，把你最感兴趣的问题写在练习本上。（教师巡视，相机指导）把你的问题在小组内交流，选出大家都感兴趣的问题写在纸条上。?小组完成之后，派一名代表到前边贴到黑板上。（教师巡视）?
（三）筛选问题，进行归类?
师：每个小组的问题都已经展示到黑板上了，请同学们把每个组的问题都读一读。这么多的?
问题有没有相同或相近的。我们对他们进行筛选，相同的归并为一类。?
老师与学生一块对问题筛选、归类，合并问题。（如“哪些饮料适合我们小学生”“饮料的成份及对人体的影响”“饮料的受欢迎程度?”“饮料为什么会有那么大的诱惑力”“劣质饮料”等?。）?
（四）根据兴趣，认领课题?
???我们的研究课题出来了，下面请同学们根据自己的兴趣爱好选择你的课题。给大家20秒的考虑时间。黑板上的题号和组号是相对应的，下面开始换座位，坐到自己喜欢的小组。（提示学生注意脚步要轻）?
???每个小组派代表到黑板上领走自己小组的研究问题，以作参考。?
（五）总结?
今天，我们已经确定了研究课题。下节课我们制定具体的活动实施方案。??
下课。

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