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有趣的平衡
活动年级：六年级?
活动背景：?
六年级的学生对待科学探究十分感兴趣，而且也掌握到一定研究问题的方法，借助他们最喜欢的一种平板游戏，在研究中去探索有关平衡的秘密。?活动目标：?
1、通过实验探究，初步理解杠杆原理。发现当“左边的棋子质量×刻度数”的积不变时，“右边的棋子质量”与“刻度数”成反比例关系。?
2、在分组实验、探究发现的过程中寻求规律，培养分析比较、猜测类推、抽象概括、操作实践的能力。?
3、在实践活动中进一步体验运用科学研究的方法去探索，感受生活中的平衡现象及运用。?
活动重点：通过实践，对比研究发现规律，得出杠杆原理。?
活动难点：灵活运用杠杆原理去解决问题。?
活动准备：?
教师准备：互动课件?
学生准备：小游戏swf程序、平板?
活动过程：?
一、激趣引入，感悟影响平衡的因素。?
1.播放一段惊险视频：?
《真实的谎言》中“断桥”一段????????
生交流观后感?
师：平衡的背后蕴含了什么秘密？有没有什么规律？先做一个有趣的游戏。?
2.游戏：两个小动物怎么挂才能保持平衡？?
?想一想，平衡跟什么有关系呢？
?板书课题：有趣的平衡?
二、操作实验，探索平衡的规律。?
1.操作实验?
(1)独立试验，明确实验目的、操作方法。?
???杠杆左右两边各有6个刻度，每个刻度为1cm,每一个勾码的总量是1g，将勾码挂到左右两边的刻度下，在记录纸上记录勾码的数量和距离，然后点击“测试平衡”，根据测试的结果，在记录表中填写你实验的结果是“平衡”还是“不平衡”。?
在规定的时间内，最少要实验7次，看谁能试验出平衡的次数和种类多。?
（2）学生试验，时间：4分钟。?
2.小组交流：?
（1）小组交流，整理数据，归纳填写出平衡的所有情况（不重复）。?
（2）对比数据，想一想，平衡的规律是什么？?????
3.教师引导学生概括规律。?
出示学生的实验数据：?
为什么有的同学能找到这么多的平衡？而有的同学只找到了1、2个？?在相同的刻度处左右两边放相同数量的棋子，就能平衡。?
要想使竹竿平衡，必须使“左边刻度数×棋子数=右边刻度数×棋子数”。（板书）?
教师小结：同学们发现的规律实际上就是物理学中的“杠杆原理”，拴绳子的那个点就是支点。?
三、应用规律，体会反比例关系?
1、提问：在左边刻度6上放1个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保持平衡呢？说说你是怎么想的。?
板书：左边刻度6上放1个棋子并保持不变。?
右边刻度：?1?2?3??6?对应的棋子数：＿?＿?＿?＿?
还有没有其他的挂法？（提示：可以用不止一个棋子，挂在不同的位置）?
2、学生独立思考后回答。?学生回答后，教师板书：?
左边的重量×左边的距离=右边的重量×右边的距离+右边的重量×右边的距离?
?1×6=1×2+1×4?
3、学生做实验进行验证。?
引导学生发现：左边刻度数×棋子数的积一定时，右边刻度数与棋子数成反比例。?
拓展延伸：运用发现玩一玩。?
（1）试试看:?
说说如何思考，归纳解决问题的方法。?
重的物品要挂得离支点远，轻的物品要挂得离支点近。?
2、左右物品的重量与距离的乘积要相等。?
（2）5分钟计时比赛。?
四、拓展与延伸?
1、生活中的平衡现象有哪些？?
2、出示：剪刀、筷子、扫把、开瓶器、鱼竿、划船的桨???
?其中有的运用了杠杆的原理省力，有的还特别费力，根据今天学习的收获，我们还可以进一步来研究一下。?
3、善于观察生活，从游戏中能悟出大道理。

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