资源简介

《与书为伴》教学设计
——综合汇报课
学情分析：
在生活中，阅读已经融入我们的生活、学习等整个环节中，多种阅读方法为我们平添了一份优雅，一份执着，一份荣耀。它时刻装点着我们的生活，给我们温馨美好的享受。?
本次教学对象是小学六年级学生，他们的知识、阅历、生活经验逐渐丰富，有自己独到的观点、建议。本次活动以“热爱学习，钟爱阅读”这一主题开展的，这是最后一个课时：展示与汇报。本课为最后一课时的教学设计。?
教学目标：?
1.在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。?
2.让学生体会到课外阅读带给自己的快感。?
3.培养学生语言组织能力，合作能力，学以致用的能力以及严谨细致的科学态度。?
4.重视学科整合，让学生热爱阅读，热爱生活，激发他们的赞美之情。?
教学重难点：
学生真正参与到活动当中，在活动中得到收获。?
教学方式：
读后叙述，交流评论，表演展示。?
活动过程：
?一、?激发趣味?
1.课前咱们来一段音乐，放松一下，请慢慢闭上你们的眼睛，深呼吸。听到这段优美荡气回肠的音乐，你的脑海中涌现出哪些课外书的名字呢？（生抢答）?
2.好东西当然要和朋友一起分享，这节课就把你们这段时间的阅读经验互相交流展示吧！咱们以小组的形式来汇报，好吗？?
3.一段轻松的音乐，就能把你们带入书的海洋，看来平日里你们真是《与书为伴》。板书课题?
4.上学期放寒假时，老师向同学们推荐了许多书，看了一些吧？?
5.本学期咱们还进行了一次换书活动，换到手的宝物，你们都收入囊中了吧？?
开始吧：?
二、小组汇报（分5组）?第一小组：现代小说组?
1.?学生展示曹文轩的作品名字以及读后摘抄的好的片段。?
2.?沈石溪的简介，以及他的动物小说的特点。
?第二小组：诗歌组?
1.介绍读过的很多诗集名称，并从中选取一段钢琴现场配乐朗诵。?
2.和伙伴合作朗诵。?
第三小组：古代小说组?
1.?介绍《史记》的读书方法。?
2.?以《三国演义》为主，介绍其中的人物形象，抓住关羽，诸葛亮等，以及他们的典型事迹。?
第四小组：外国小说组?
1.过的外国作品画出图，课上配图解说其作品的主要片段和内容。?
2.课本剧《傲慢与偏见》、《哈利波特》。?
第五小组：表演组?
1.把平日里读的很多书用思维导图的形式展现给同学们，还有及时写读后感等学习方式。?
2.孩子们围绕应该读什么书的问题，自编一段三句半，表演出来。?
三、活动总结：?
听了你们的精彩汇报，老师也给你们鼓掌，点个赞。你们的阅读不仅种类多，体裁广，而且方法多种多样，像读后赏析，分析作品的写法，故事中的人物形象等，还能编写创作，真了不起！说不定文学界的下一个名作家，就是你们其中的一个哦！书中自有黄金屋，愿书成为我们永远的伴侣吧！?
下课???
教学反思：
本节课的设计理念符合现阶段学生的发展需求，在当今提倡大量阅读的基础上，我设计了这节综合和语文课外阅读融合的一节课。虽然汇报课上只是展示了40分钟，但是课前准备却需要大量的时间，学生自己亲自阅读后，利用自己的兴趣来编写剧本，选择适合自己的形式来展示。虽然不是教材内容，但是孩子的整体表现还是很好的，美中不足之处，课上展示的学生有点少，可以发挥他们的爱好，让他们大面积的发言。这就是汇报课的局限性，只展示最好的一面，看不到孩子前几节课的准备过程。以后的实践活动过程中我会注意这一问题。

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