资源简介

《皮影戏》的教学设计
【教材分析】??
千百年来，皮影戏这门古老的艺术，伴随着祖祖辈辈的先人们，度过了许多欢乐的时光。皮影戏也叫“影子戏”，因为它是用灯光照射人物剪影来表演故事的，它有韵美的唱腔、灵活的板式、精美的雕刻??但是社会不断向前发展，随着电视、电影的普及，人们的欣赏习惯发生了改变，皮影戏也日渐没落。所以为了保护和传承这些凝聚先人智慧的古老艺术，本次综合实践活动以皮影戏为题材，课前让学生主动去了解皮影戏的历史，种类，制作，表演，价值等，要求学生以小组合作的形式通过在网上、书店查阅或是走访民间艺人来搜集资料，在课堂上以学生讨论交流，制作、表演为主开展劳动技术课，增强学生对中国民间艺术的热爱，做好对民间艺术的传承和发扬。?
【活动目标】??
认知目标：
学习了解皮影戏的相关知识、体会皮影人物的造型特点。???
实践目标：
采用小组合作方式制作皮影，并能进行简单的表演。??
情感目标：
引导学生在小组学习中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识，同时激发了研究民间艺术的兴趣，保护并使之传承。???
【活动重点】???
学习皮影的造型特征在内容、形式、色彩等不同方面的特点，感受皮影的综合艺术美。??
【活动难点】???
学会皮影的制作，并能利用皮影人物进行编排表演，提高学生的动手操作能力。?
【活动开发实施适用对象及组织准备】?
对象：小学五年级（20人）
?2、地点：综合实践活动教室?
3、教学准备：课件，皮影实物，表演皮影的道具，牛皮纸或硬纸板，彩笔，剪刀，针线，小木棒等。?
【活动过程】??
环节一：激趣导入?
1.同学们，每周一次的综合实践活动课又和大家见面了。《猫和老鼠》的动画片你们看过吗？讲了什么故事？?
生交流：讲了猫和老鼠之间的战争。猫在片中经常使用斧头、锤子或各种陷阱来对付老鼠，但老鼠非常机灵，经常使猫的诡计适得其反，让猫自食其果。尽管总是失败，但猫在追逐中得到的乐趣远远超过了捉住老鼠。?
师总结：在这部动画中，没有动物世界中恃强凌弱的残酷，只有两个邻居之间的日常琐事和纷争?。?
今天老师请同学们欣赏一段别样的《猫和老鼠》（播放课件）。?
师提问：通过欣赏视频，你发现了哪些与平时的动画片不一样的地方？哪些片段让你感到很新奇？?
?生交流：这是皮影戏的形式，幽默的动作和滑稽配乐相辅相成???
生交流：很好奇白色的幕布后面有人操控皮影进行表演????
师总结：“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”说得正是皮影戏，这是一门非常古老的艺术，表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵皮影，一边用当地流行的曲调语言讲述故事，旁边还有老艺人敲打乐器伴奏，具有浓厚的乡土气息。在过去，劳作了一天的人们，晚上能围在一起观看一场皮影戏，那可是再开心幸福不过了。那么今天，同学们有没有兴趣也来试试做一个皮影，演一场戏呢？好，那就让我们开启光影间跳动的精灵——皮影戏的制作之旅吧！引出课题（课件显示）?
设计意图：引用皮影戏视频，直观形象，让学生感受皮影戏的神奇魅力，并且喜欢上皮影，激起他们的好奇心和探究欲望，从而激发出学生对本民族艺术的自豪感。?
环节二：探索交流???
1、讲解皮影的特点??
要想制作一个精美的皮影，首先要了解皮影的特点。教师把学生搜集的皮影资料，分到各个小组，进行观察讨论交流皮影有哪些特点？?
（1）?特点一：侧面?
提问：为什么皮影人物都用侧面像？??
皮影人物没有前后的变化，只有左右位置的区分。皮影的脸和身子都是侧面的，可以左右动作，这样在幕布上演出，便于人物之间的语言和肢体动作的交流。??
（2）?特点二：镂空?
提问：皮影是通过光来造型的，那么如何来设计？可以看出皮影与哪种民间美术相类似？?
皮影与剪纸很相似，它们都有镂空的视觉效果，正好符合皮影以光造型的特点，它是光与影结合的艺术。由于造型上材料的局限，制作眉眼时必须把它拉长延至鬓角处，以增加皮影的牢固度，这些局限转化为皮影的特有特征。?
（3）特点三：戏曲化?
皮影的人物造型，大胆地融入了戏曲脸谱，头饰，服装的艺术精髓。
?提问：皮影身上有哪些传统图案、线条？???
有花、草、水、云、龙、凤等图案，有直线、折线、波浪线等线条?。（教师在黑板上演示图案及线条）?
设计意图：通过一系列的提问，让学生学会观察思考，在自由宽松的氛围中，讨论、总结出皮影在表现内容、形式上的特点。从而为学生画皮影打好基础，也为玩皮影做好准备。?
2、讲解皮影的玩法?
想一想：怎样让皮影人动起来？?
教师出示表演用的皮影人物，然后发到每个小组，让他们自己研究，得到答案。?
原来皮影人的关节部位都不是固定的，而是分开做出每一部分，然后订缀起来，这样就会活动了。?
教师演示皮影的玩法：皮影的脖子和手上共有三根操纵杆，耍皮影时，可用一只手握脖签，另一只手掌握两根手签?，将影人贴近幕布上进行表演。操控影人的技巧需要长时间的练习才能掌握。如果是初学，表演时可采用集体合作的形式进行，配音和操作的同学可分开。（课件展示）??
设计意图：活跃课堂气氛，并从模仿中感受皮影影人机械式的动作特点，激发学生动手制作的兴趣和信心。通过教师示范，突破教学重点，化难为易，使得学生解除对表现影人的畏难情绪。?
3讲解皮影的制作步骤?
针对每个小组一个皮影，大家看一看，议一议，讨论出皮影制作的步骤。?
画：可以采用硬纸板或牛皮纸来进行制作，造型符合皮影的特点。?
（2）剪：可以借助剪刀或刻刀，利用剪纸的方法进行镂刻，先刻里面后剪外形。?
（3）订：把可以活动的每一部分连接起来，用线订缀，再绑上操纵杆，一件完整的皮影人即告完成。?
师总结：皮影不但是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品呢!国内外有不少喜爱它的人把皮影作为装饰品挂在墙上或放在橱窗里欣赏!?
设计意图：让学生自己研究出皮影的制作步骤，教师只做必要补充，培养了他们的探究意识和概括分析问题的能力，体现了综合实践课动手操作的理念。?
环节三：活动实践?
以小组为单位，自定一个主题，主题中的人物、道具，编排等进行分工合作，创作皮影戏的一个场景。教师巡视指导。?
设计意图：让学生学有所用，在亲身动手制作中，感受民间艺术的魅力，再现艺术造型，享受创作的快乐。?
?环节四：活动展示评价?
?课前教师搭建一个简易的皮影戏舞台，作品完成后，以小组为单位在班级进行展示评价，首先评出最佳造型奖和最佳创意奖，然后鼓励学生为了提高舞台表演效果，还需要做一些道具、背景等来烘托演出的气氛，这时评出最佳表演奖和最佳合作奖，引导学生从技能、情感，合作等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦?。展演汇报结束后，组织学生对本次活动进行自我评价总结。?
设计意图：展示作品，开展评价。评价可以客观多元，尽量让学生找到作品中的闪光点以及可以改进的地方，增加学习自信，激发创新热情，让学生体验劳动制作带来的快乐，感受合作力量的强大！?
环节五：活动总结及拓展延伸?
今天我们认识了中国皮影戏，并学会了制作和表演，收获很大。?千百年来，皮影戏这门古老的艺术，伴随着祖祖辈辈的先人们，度过了许多欢乐的时光。2011年，皮影戏被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。时至今日，生活节奏的加快，人们的欣赏习惯更多地依赖电影、电视，皮影戏也慢慢淡出人们的视线。2006年的央视春晚春舞台上，一群老奶奶跳起了皮影戏舞蹈《俏夕阳》，引起了一时轰动，倡导人们不要忽视古老艺术的魅力！我希望同学们也能将研究继续深入下去，发现更多值得中国人骄傲的民族艺术瑰宝，让我们为保护和传承发展这些艺术而不懈努力！

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