资源简介

日益发达的交通 教学设计
背景分析?
“交通”这个词对每个人来说都很熟悉，随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通越来越发达，给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离；火箭和宇宙飞船的发明，使人类探索另一个星球的理想成为了现实。也许不远的将来，我们可以到太空中去旅行观光，我们的孩子可以到另一个星球去观察学习。以此为背景整合品德与社会四年级下册第三单元《四通八达的交通》，我和学生们就确定了本次活动的主题——日益发达的交通。
?第二部分：主题活动目标?
（一）情感态度和知识目标：?
通过了解交通运输工具和祖国交通业的飞速发展，认识到交通和我们的生活息息相关，感受到我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。在了解交通安全的基础上，明白遵守交通规则的重要性。?
（二）认知与技能目标：?
1、学生通过自主调查，了解现在的交通运输工具，交通设施，以及我国交通运输业的发展历史。?
2、通过引导学生开展实践活动，学习制定活动计划，提高收集和处理信息的能力，培养学生合作交流能力和勇于创新的精神。
?（三）过程与方法目标：?
1、学生通过制定计划、调查、采访、上网、等实践活动，熟悉和掌握综合实践活动的基本过程。?
2、培养学生的问题意识，使学生学会通过各种途径，掌握探究问题的方法。?
教学重难点：
通过引导学生开展实践活动，学习制定活动计划，提高收集和处理信息的能力，培养学生合作交流能力和勇于创新的精神。
学情分析?
五年级学生有了一定的实践基础和学习能力。能够在老师的指导下，通过小组合作的方式进行有效的搜集资料，开展各项社会实践。不过五年级的孩子天性活泼，部分孩子的自制力还是比较差，所以在活动开展的时候教师应发挥其参与者、指导者的作用进行有效监督与指导。帮助每一个孩子高效地参与活动，获得生活实践的经验，培养其主动探究的兴趣，提高学生主动发现问题、提出问题并解决问题的能力。?
课前准备：?
问题纸条，多媒体?教学过程与设计说明?选题指导课?
?点明主题，视频导入，开篇激趣?
1、?出示视频“科普中国-人类从走到飞”。?
极大地激发同学们的学习兴趣。视频中展示的是人类交通的发展历史，并对人类生活所带来的深远影响。?
2、?问题讨论?
视频中哪些事物给你的印象最深刻？?
生：我对视频中的火箭印象最深刻，从古至今，人类的交通发展变化真大。?
师：你真是个认真观察，乐于思考的孩子，看得真全面。?
生：我对船的演变很感兴趣，人类的智慧真让人赞叹。?
师：说的真好，聪明的孩子。?
人类交通发展变化真大，由最初的步行到现在的宇宙飞船，科技的进步给我们的生活也带来了翻天覆地的变化。?
3.师：现代交通越来越发达，人们的出行方式也在逐渐发生改变。你知道交通给我们的生活带来了哪些影响吗？现在啊老师想做个小调查：?
生：“我知道飞机，我曾经乘坐飞机去云南旅行，差不多两个小时就到了”（飞机飞行感觉都会缩短空间的距离呢）?
生：“我知道我们每天吃的食物都是用货车运输过来的”（现代交通运输确实为我们的生活带来便捷）?
生：“我身上的衣服就是妈妈从网上买的，快递送到家，特别方便。”（交通运输的发达使网购成为我们生活的一部分，太贴近生活了）?
生：“就连石家庄都是火车拉来的城市”（知识渊博啊）?
师总结说：“看来啊，交通和我们的生活还真是密切相关，如果没有交通我们的生活真就成一团糟了。”?
4.?师：刚才同学们的总结都很好，交通确实为我们的生活带来了便捷。在交通日益发达的今天，我们也要看到存在的一些问题。?
幻灯片出示交通混乱、交通事故图片。?
造成这些事故的原因是什么？大多跟人们不遵守交通规则有关。在我们以后的研究中应重点考虑怎样让这些负面现象减少甚至不再出现。?
设计意图：在这环节中以视频导入，激发兴趣。接着设置情境，结合学生的生活实践，以此启发学生拓宽眼界，多方面的发现问题、提出问题，思考问题。?
二、?小组讨论，蕴育生成问题。?
师：同学们的回答积极性真高，真可惜不能让你们都有表达的机会。那这样咱们在小组里讨论一下：关于交通，你有怎样的思考和问题？把自己认为最有研究价值和最感兴趣的问题提出来先写在自己的问题本上，然后在小组内进行讨论。?
小组长负责组织、分工。小组内讨论完问题后先进行筛选，然后写到问题纸上。?
要求：?
?要求小组全员参与，每个人都要发言。?
?提出的问题难易适中，具有可操作性。?
3、?每个组员都应该积极思考，并提出自己的问题。??在同学们进行分组讨论时，我进行了巡视指导。关注小组成员的参与程度以及他们讨论的内容。在巡视中对于问题描述不准确或不清楚的都给予了指导并改正。?
设计意图：问题本的使用有助于对学生进行过程性评价。通过分组讨论的方式，让学生们的思维进行碰撞，并能对学生的问题进行初步改正，纠正明显语义不清或表述有误的问题，删除重复的问题。培养学生主动发现问题并分析问题的能力。?
三、?整理讨论结果?
师：同学们提了这么多问题啊！我们首先利用什么方法删减、改正的原则进行整理。?
师：1.出示幻灯片原则，仔细看一看，哪些问题太难或太简单可以删除掉？?
2.哪些问题表述不是很清楚可以再改一下？?学生在教师指导下分别进行删除、改正。?
设计意图：通过孩子们自己主动思考进行问题的筛选，有助于他们再次解读主题，深化对主题的理解。?四、总结分类、确定子课题?
师：同学们做得真棒，问题被我们很轻易地就整理出来了。我们再来进行分类吧。大家仔细观察一下，哪些问题属于一类，是交通的一方面？可以进行合并。?
生仔细观察并进行总结，师适时进行点拨。?
设计意图：
通过学生自主进行分类的活动，能极大地提高学生分析处理问题的能力，使学生解决问题的能力得到锻炼。

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