资源简介

莲藕的一生
一、活动背景?
我们是置身于美丽莲藕之中的一所农村小学，于是我带领学生以“莲藕的一生”为题对莲藕进行全方面的研究，“莲藕的一生”活动是通过组织学生参观、调查、查资料等形式了解荷藕文化史，文学佳句、荷名，了解荷藕的应用和食用价值，为地方荷藕的深加工献计献策，让知识转化为生产力。通过活动，让学生充分明白知识经济时代信息的重要作用，从小养成勤奋学习、主动探究、自主创新的良好习惯。?
二、活动目标?
1.通过搜集资料、参观调查，知道莲藕、莲子、荷叶荷花的营养价值了，并且知道莲藕的种植方法，了解当有关“莲”的文化史、文学佳句。?
2.通过活动对学生进行观察、访问、调查研究、收集资料、分析评价等综合实践能力的培养，使之养成主动探究、自主创新的良好习惯。?
3.注意引导学生学会分析问题、探索研究的方法，树立自信意识，进行勤奋学习，勇于创新的思想教育。?
4.培养互相学习、团结合作、共同进步等小组合作精神。?
三、活动对象：?
五年级学生?
活动重难点：?
通过搜集资料、参观调查，知道莲藕、莲子、荷叶荷花的营养价值了，并且知道莲藕的种植方法，了解当有关“莲”的文化史、文学佳句。?
五、活动准备?
1.活动前，教师组织收集的相关资料。?
2.活动前，教师要联系荷藕食品厂适时进行参观访问，以求得帮助与支持。?
3.准备照相机、录音机、摄像机等记录下调查的过程。?
六、活动方法与过程：
?㈠激趣?
同学们，在谈到荷藕的文化史、诗词佳名、荷名，人们却知之甚少；讲到荷藕的营养价值，荷花应用，人们却说不上来。今天，咱们以“莲藕的一生”为题研究莲藕。?
㈡选题?
每个人可以选一个方面去了解、创意。?
2.选题分组：?
⑴莲藕组；⑵荷叶、荷花组；⑶莲子组；⑷种植组。?
㈢指导与实践?
各小组制定计划，明确分工。?
学生分组搜集有关资料。?
⑴搜集荷藕文化发展史资料或图片。?
⑵搜集荷花、荷藕应用的资料或图片。?
⑶搜集咏荷名词。?
⑷搜集荷藕别名方面的资料。?
小组讨论及交流收集的资料、图片互相学习，相互补充。?
组织上网检索相关资料。?
参观荷藕食品加工厂。?
6.汇报交流：?
⑴在调查中，采用了什么样的调查方法？?
⑵根据调查结果，你了解到什么？有什么收获？?
⑶你有什么新的发现？有什么新想法？?
⑷你在今后的活动中有什么新发现？?
⑸写活动收获和反思。?
7.各小组在老师指导下，准备好成果展示的相关材料。?
七、展示成果?
1.通过图片、小报、实物、小论文等形式展示成果。?
2.你认为本组的展示成果或其他组哪些方面还需要改进？?
3.评选“最佳创意奖”。?
八、活动评析?
莲藕一生都是宝。通过组织学生查阅资料，参观、调查、访问，更真切地认识到“荷文化”的深远意义。但由于种植时间比较短，学生的情感也未真正融入，期待他们将来能为家乡“荷文化”的发展贡献自己的力量。

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