资源简介

《瓶盖变身?创意无限》教学设计
教材与学情分析?
教材分析：综合实践没有固定的教材。教师应根据学校的办学目标，充分利用学校现有的资源优势，并坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、创造性为主的原则，进行课程的开发与研究。作为唐山市青少年科技示范校，“科技兴校，科技育人”是我校的办学目标。因此，在综合实践教学中，我根据学校科技特色，秉承“学中有玩，玩中有学”的原则，开发了《瓶盖变身?创意无限》这一课题。?
学情分析：瓶盖有哪些材质？哪类瓶盖可以被回收？瓶盖能做哪些创意？瓶盖是否有缺点??可见，瓶盖虽小却有着大大的学问在里面。这些都值得孩子们去研究。瓶盖来源很多，只要每个孩子稍加留意，就能收集到各色各样的瓶盖。瓶盖色彩丰富，材质较软，可剪可切割，制作简单、精致。因此很适合孩子们动手去创作。小小瓶盖既可以创作出瓶盖画，又可以创作出立体装饰作品，还可以进行一些实用的小发明创作，或者作为新型的益智玩具??它留给孩子们太多的想象空间，因此很适合培养孩子们的发散思维以及动手能力。同时瓶盖又是一种废弃材料，它对我们的环境造成一种威胁。此课题的实施，在教会孩子们如何变废为宝的同时，更向孩子们宣传了一种环保的理念。?
课时安排?
本课需4课时完成。本节课是第三课时：制作指导课。?
本节课教学目标?
1、通过想想、做做等形式的实践体验活动，层层递进，感受将“小瓶盖大变身”的作用和乐趣，并将环保的理念和方法带入家庭，带进社区。?
2、通过设计、制作活动将小瓶盖进行“大变身”，培养学生创新精神，教会学生创新设计的基本知识、基本技能和方法，带领孩子们走进创新、感受创新，促进创新氛围的形成，吸引更多的同学加入到科技创新中来。?
3、在交流分享制作过程中，使学生学会倾听、学会合作、学会分享。?
本节课教学重难点?
充分挖掘瓶盖的用途，根据瓶盖色彩、材质、大小，设计并制作出创意十足的瓶盖作品。?
本节课课前准备?
教师准备：提前为每一组学生准备各种颜色瓶盖，装在七个用饮料瓶做的容器内。材料超市中准备好超大、超小、打孔、切口的四种瓶盖，并准备细线、细铁丝、海绵纸、即时贴、KT板等材料，剪子、锥子、圆规、裁纸刀等常用工具。?
学生准备：提前设计好瓶盖变身创意方案，并根据方案准备相关材料。?
教学过程?
创意交流?
1、谈话导入?
最近，老师所在的学校五年级同学正在进行一项综合实践课题。他们收集了大量的瓶盖，并分别进行了分类、清洗、晾晒（大屏幕出示相关活动照片）。瞧，我们桌子上的这些就是他们的劳动成果。接下来，他们打算做什么呢？（学生猜想：为瓶盖变身）你们想参与一下吗？让我们一起走进课题：瓶盖变身，创意无限。（大屏幕出示课题）?
2、交流创意?
昨天，老师给同学们布置了一项任务，让同学们以小组为单位进行瓶盖创意设计。这节课我们首先请各组长分享一下你们组的创意设计。说一说你们组打算将瓶盖如何变身，创意来源是什么以及你们的材料准备情况。?
?既然是交流，就需要我们大家共同参与。所以，组长交流时，同学们一定要认真听，一会儿，有什么好的建议或不明白的问题都可以提出来。?
（各小组同学分别从瓶盖变身瓶盖画、笔筒、瓶花、杯垫、钟表、风铃、瓶盖印章、项链、小动物等方面进行创意交流，教师相机与学生交代清楚哪些材料可以到材料超市中选取。）?
同学们，听完六个小组的瓶盖创意交流后，你还有什么好的建议或者不明白的问题吗？?
（学生针对其中一个或几个创意提问，或说出自己的建议。）?
二、创意制作?
创意不管多么新颖，如果不付诸实践，终究只是空想。为了使美好的想象变成现实，我们一起动手来做好吗？?????
做之前，请注意以下温馨提示：?
1、做之前，请组长进行合理分工，做的过程中声音要小，不要打扰到其他小组。并要注意安全。?
2、材料超市已准备好各种材料，可根据需要进行选取。?
3、我们的制作时间为20分钟，材料整理时间为2分钟。如在规定时间内无法完成，课下可以接着做。但是请在规定时间内整理好材料，确保桌面整洁如初。?
同学们听明白了？好，老师把钟表播到整点处，计时开始。动手做吧！（讲台前放一只钟表，提醒同学们时间）?
学生进行制作，教师走进各小组进行指导。?
三、创意分享?
1、好，时间已到。我们先来看看各组桌面是否已整理好。?
2、接下来，我们一起欣赏作品。请各小组分别携带你们的作品到前面来，向大家汇报一下。?
（一人主说，其他成员补充。主要从作品名称、如何分工、你们的收获、遇到的困难及需要改进的地方等方面进行汇报。）?
3、请各组长分别带着你们的作品到前面来。其他同学分别为各组作品提建议。?
4、尽管我们的作品还不完美，但在合作完成的过程中，我们的收获却是满满的。一起为我们自己鼓鼓掌吧！同学们你们真棒！?
课下请各组同学根据大家的建议继续完善作品，下节课我们进行成果展示。?瓶盖变身，创意无限！让我们一起期待下节课的来临！

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