资源简介

天生我材必有用
---第三课时 高中职业生涯规划

辅导目标：1、在认识自己和了解职业特点的基础上进行明智的职业选择
活动重难点：初步了解自己的职业兴趣
活动准备：兴趣岛、职业人格类型表及其结果说明，教学课件
活动设计：
导入语：同学们，现在我们已经是高二学生了，每位同学都具有了自己的气质性格、兴趣爱好、价值观等，而且很快就会面临高考之后的专业选择。平时大家也会憧憬美好的未来，经常谈论自己以后要成为什么样的人，从事什么样的工作等等。这就涉及到“职业生涯规划”问题。本节课就是在前面自我认识和分析的基础上进行职业初步探索，在求职的起跑线上做一个有心人。
环节一：贾宝玉的苦恼
活动过程：（1）情境导入：一位学生扮演贾宝玉的角色，上台述说求职过程中遇到的烦恼。
（2）教师指导语：今天这节课来了一位特别人物，我们有请他上场。
（3）学生上台，向全场人员行礼，高声说：大家好，我先自我介绍一下，我姓贾，名宝玉。我的情况大家都知道的，我就不多说了。不过呢，现在有件烦恼事让我很头疼。那就是我不想再过那种醉生梦死的生活，想自食其力，这不从贾府跑出来了，自谋生计。我觉得自己才高八斗、风流倜傥、一表人才，谋个一官半职应该不在话下。可到了人才市场我才发现，世界上竟有那么多职业！好像人才也不多我一个。现在我头疼的是这么多职业我该选择哪个好呢？哪一个职业才是最适合我的？听说你们今天要讨论职业选择方面的内容，所以特来请大家帮帮我，我在这里先谢谢大家了。
（4）教师指导语：刚才宝玉把他的烦恼给我们说了，他希望我们能帮他找到一个合适的职业。现在大屏幕上是他初步选中的职业，教师、诗人、心理学家、秘书、推销员、节目主持人。请同学们想一想哪个职业最适合他？
（5）全班讨论、分享、或提出建议。
（6）教师指导语：刚才同学们根据宝玉自身的条件和职业的特点为他提出了建议。无论宝玉自己选择的职业，还是大家为他推荐的职业，主要从自己的主观认识出发，在这里“职业兴趣”起了很大的作用。
设计意图：创设“贾宝玉的烦恼”，这个情境，为了充分调动课堂气氛，集中大家的注意力，有利于主题活动的顺利开展。本环节设计的主要目的是帮助学生树立“明智的职业选择要以自我认知和了解职业特点为基础”的观念。
环节二：探索兴趣岛
活动过程：（1）教师指导语：下面我们来做一个游戏，帮助大家对职业兴趣有一个初步的了解。如果有机会让你到以下六个岛屿度假，不用考虑费用等问题，你最想去哪个岛屿？（出示六岛屿课件）
A岛：美丽浪漫的岛屿 I岛：安静、“科学求知”的岛屿
R岛：自然原始的岛屿 S岛：温暖友善的岛屿
E岛：显赫富庶的岛屿 C岛：现代、井然的岛屿
（2）学生思考、选择并分享（尤其要邀请贾宝玉分享）：你最想去哪个小岛？为什么？
（3）探索兴趣岛的结果说明（出示课件）
六个岛屿代表着六种典型的职业生涯兴趣类型（其中第一个是主要兴趣，二三为辅助兴趣）。我们来看一下每个“兴趣岛”的结果说明。
（4）学生思考、选择并分享（尤其要邀请贾宝玉分享）：
如果可以留在这个岛屿工作，你愿意选择哪些职业？
为了将来能从事你向往的职业，现在你需要做哪些准备？
设计意图：让学生初步了解自己的职业兴趣。请贾宝玉发言，谈谈是否已经发现自己适合的工作了，前后呼应，使环节设计更为精巧。
环节三：联系现实：
活动过程：（1）教师指导语：同学们，刚才我们已经初步了解了自己的职业兴趣，那么为了实现自己的梦想，让自己在不远的将来能从事自己所向往的工作，现在我们该做那些准备呢？请同学们经过思考，把自己的想法写下来，一会儿找同学分享一下。
（2）同学们思考，写下结果，全班分享（请2-3名同学给大家集体分享）
结束语：俗话说，早一分准备，多一分成功。如果同学们从现在就能为自己的将来做准备，相信我们的人生之路会走的更长、更稳、更顺利成功。
设计意图：联系实际，让同学们认识到，要从事理想的职业，从现在开始就要开始准备。

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