五年级下册综合实践活动教案-调查问卷的整理与分析 全国通用

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五年级下册综合实践活动教案-调查问卷的整理与分析 全国通用

资源简介

《我阅读,我快乐》
——调查问卷的整理与分析
【适用年级】???????五年级?
【活动背景】?
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。自古以来,我们都对“阅读”情有独钟,最近更因《中国诗词大会》和《朗读者》节目风靡全国,并掀起一股全民“阅读风”。阅读不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的阅读能力,还可以增强我们思维的敏捷性,提高我们的写作能力。但是,随着现在人们越来越多的使用手机、电脑等电子产品,越来越多的人都是通过网络、电视等媒体获得信息,坚持看书阅读的人越少了,使得书籍离我们越来越远了。因此,我在五年级确定了“我阅读,我快乐”的这一综合实践主题活动。?
五年级的学生已经基本上学会了通过调查这种方法来解决问题,并且通过数学课上的学习,已经基本了解了一些简单的调查结果的统计方法(画正字法、数数法等),但还不能够以更直观的方式来表达出统计结果。而对调查数据的统计还只停留于数据字面上的介绍,不能发现数据的后面所存在的一些问题,引导学生发现更深的问题。?
【活动目标】?
1.通过对小学生课外阅读量和阅读时间、课外阅读习惯、课外阅读方法和课外阅读兴趣的调查等,使学生了解到小学生课外阅读的情况,掌握资料的收集与整理、调查等实践方法。?
2.掌握调查结果的各种统计方法,能够用画“正”字统计法和数数法对自己的调查结果进行统计整理。?
3.通过对调查数据的整理与分析,培养学生严谨认真、事实求是的科学态度,提高分析和解决问题的能力。?
4.通过小组合作,培养学生的合作的意识和创新精神。?
【活动重点】?
使学生在解决现实问题的过程中感受画正字法和数数法进行统计是解决问题的重要方法,感受这两种方法的必要性,并使学生在经历收集、整理和分析数据的过程中,体验画正字法和数数法整理数据的优越性,并会根据实际情况对一组数据进行整理。?
【活动难点】?
能够对调查结果进行初步分析,找出自己需要的信息。?
【活动准备】?
PPT、学生记录材料、学生完成课前调查?
【活动过程】?
课前:播放《朗读者》中蒋雯丽的《百合花开》?
一、谈话导入?
?“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。自古以来,我们都对“阅读”情有独钟,最近更因《中国诗词大会》和《朗读者》节目风靡全国,并掀起一股全民“阅读风”。那你觉得我们小学生阅读有什么好处?(生说一说:阅读不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的阅读能力,还可以增强我们思维的敏捷性,提高我们写作能力。)?
引导搜集统计调查数据?
1.方法指导?
今年六一儿童节,王老师想买些书作为礼物送给五一班的同学们,你觉得老师在送书之前先要了解什么?(要了解同学们喜欢什么样的书)可以通过什么形式来了解?(可以做一份调查问卷)是的,你们和老师想到一起了,课前老师已经做了一份调查问卷。看,你们每组桌上都有20份这样的调查问卷。?
师:是不是有了问卷就能知道结果了呢?(不是,还要对这些调查问卷进行统计整理)?
师:想一想,我们学过哪些调查结果的统计方法呢?(生:画正字法、数数法)?
师:是的,这么多统计方法中,我们最常用的是画正字法和数数法(板书:画正字法、数数法)。谁来介绍一下画正字法?(生:先分类,再看在哪一类下面就在这一类画一笔)那数数法呢?(生:先分类再数数每一类有几个)(板书:分类统计)?
师:那谁来说一说,你喜欢用哪种统计方法?为什么??(生:画正字,比较快速,清晰;生:数数法,简单方便。)?
我们用这两种统计方法统计出结果后要想更清楚地展示结果,还要怎么样?(板书:制统计表)回忆一下,一张完整的统计表包括哪些?(标题、日期、表头、横栏、纵栏和数据等)接下来,请你们做做小老师,?
出示活动提醒:?
活动内容:每组完成20份调查问卷的整理。?
活动要求:?
组长合理分工,每组确定一名记录员和一位计时员并确定统计方法。?
2.请用“画正字法”或“数数法”统计出结果,并完成相应的统计表。(其中“画正字法可以借助表一完成表二,“数数法”只需完成表二。)?
活动时间:3分钟。?
活动前师播放视频2种讨论方式。(一种是安静的有序的讨论,一种是吵杂的无序的讨论)这2组,你觉得哪一小组的比较好?(生说一说)?
接下来请小组讨论确定人员分工,并确定每组的统计方法。(时间1分钟)?请2小组交流分工和统计方法。学生活动,师巡视。?
3.?交流:?
展示结果,并交流说一说。?
提问:这里的合计多少人你是怎样得到的?想一想,这个“合计”起了什么作用?(既能反应总人数,又能检验分类的数据有无错误。如果不一样说明统计发生错误)?
4.?分析表格?
看到这张统计表,你会明白哪些问题呢?(1.每种书籍有多少人喜欢?2.学生最喜欢的书是哪一类?3.哪种书喜欢的最多?哪种书喜欢的最少?合计有多少人?)如果要为五(1)班的学生准备书,通过这张统计表你知道怎么准备了吗?从这张统计表中,你有什么发现?你有什么建议?(同学们读书比较单一,建议读多种形式的书,每种书都能获得知识)?
刚才,我们从统计表中获得信息的过程就是分析数据。(板书:分析数据)?小结:像刚才那样,我们对调查问卷的原始数据进行分类统计,并将结果制成统计表后进行分析的过程就是调查问卷的分析和整理。(板书课题:调查问卷的整理与分析)?
三、尝试运用,呈现结果?
1.?最近,我们在班级中开展了“我阅读,我快乐”的主题活动,每小组都确定了自己的研究主题并展开了调查,每组共纷发和回收了30份,那么今天我们就采用“画正字法”和“数数法”来统计我们的调查问卷。?
2.小组分工指导?
我们已经知道了使用“画正字法”来收集每道题的数据了,可是现在我们各个小组都有30份的调查问卷,每个调查问卷都有5-6个问题,怎样做才能使我们的小组又快又准地统计出我们的结果呢?生自由发言,引导学生补充讨论。你们准备怎么分工??
小组内讨论分工,并介绍分工情况。?
(可以把问卷分成6份,每人负责一份题目的统计;也可以分成3份,?2位同学合作一份。)?
3.选择你们认为合适的一种方式来统计(画正字法或数数法)。?
4.学生统计整理调查的数据并进行初步的分析。师提醒:我们对调查结果的分析不能仅局限于数字上的发现,还要想想这些数据背后存在着什么问题。?
出示友情提醒:?
活动内容:完成30份调查问卷的数据统计。?
活动要求:?
1.组长明确任务,合理分工。
2.选择你们认为最合适的方法整理数据,并用最直观的方式将结果呈现出来。
3.从调查结果中,你们发现了什么?有什么建议? ????????
活动时间:10分钟。?
学生分小组统计整理分析,完成表格。师巡视指导。?
四.小组交流,分析问题?
1.?先请一个小组汇报。指导学生交流通过对调查结果的统计,发现了什么?说明了什么问题。引导其他小组评价点评或提出建议。?
2.各小组交流发现找出存在的问题,小组内完善发现补充完整。
?五、小结延伸。?
?同学们,今天我们学习了调查问卷的整理和分析,通过对原始数据进行整理,
再进行统计分析,是我们解决问题当中的一个很重要的方法。课后,也希望同学们利用调查问卷的整理和分析来解决生活中的实际问题。

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