资源简介

百舸争流活动室 教学设计
活动背景：?
活动室采用中心自编教材，主要针对沙河口区小学中高年级学生现有知识结构、动手能力，利用中心教学资源，以船模制作为媒介激发情趣，启迪儿童，拓展学生眼界，培养动手能力。从而提高学生科学素养，培养学生创新精神。?
活动主要以船模动力为划分标准，分别为电动套材拼装、风力塑料泡沫船制作、橡筋动力木质船，授课时根据具体情况加以采用。
?教学目标：?
1、了解船舶发展史、船舶构造及原理、船模运动发展情况、基本工具的使用等相关知识。?
2、能够利用工具和图纸独立拼装模型船，并调试模型；能够独立设计船体，安装动力系统。?
3、通过活动使学生树立科学观念，培养学生创新和团结协作的精神。?
4、对学生进行乘船安全教育。
?教学重点：?
利用工具设计和制作船模。?
教学难点：?
船模的设计和调试。?
学情分析：?
本课程主要针对小学中高年级而设置，该年龄段学生的特点比较突出，单纯、理想化、充满幻想、喜欢新奇、敏感、直接。基础知识掌握较好，但生活经验不足，尤其是动手能力较差。对于较复杂的船模制作，他们很感兴趣，但制作结果不一定理想。?
根据上述分析，活动将采用以实践操作为主线，时时激趣，积极评价，加强指导为原则的教学方法。努力创设宽松的教学环境，充分调动学生的积极性，时刻激发学生的求知欲和动手欲，争取在短短一天的活动中培养和加强学生的创新思维和动手能力。?
遵循以学生发展为本的理念，重视学习方法的指导、学习习惯的养成、学习能力的提高。让学生学会表达、学会操作、学会探究、学会合作。最大限度的发挥他们的创造力和想象力。??
教学过程:?
1、组织教学，激发兴趣?
教师简介活动内容和要求?
本次活动在简单了解船舶发展史基础上制作一艘船并进行比赛。?
要求：?
要注意安全，要正确使用工具。?要保持好卫生，把自己的纸屑整理好。?要积极动脑、动手，按照要求把船做好。?
2、了解船舶发展史、船舶构造及原理：??
船的发展史：通过演示文稿，了解船舶历史，提炼船舶发展规律?
师问：船有哪些种类?
（有客船、货船、渔船、战船等）?
师问：谁知道最早船是什么样的？?
生答：……?
教师出示课件?
师问：谁能按照时间顺序排列一下船的顺序?
生略?
最早出现的船是独木舟，谁能简单介绍独木舟的特点？?然后是木筏，想一下木筏比独木舟有哪些好的地方。?下面谁能说一下木船的特点？?
它具备船的特征，流线型、有动力、可以遮风挡雨等?谁能谈一谈帆船，在这里介绍一下郑和下西洋?
到了近代船的动力由机械所代替，早期是蒸汽船，大家熟悉的是泰坦尼克号，教师揭秘一下泰坦尼克号沉没的原因。?
现在船的动力基本上是用油，速度提高了，也省力了，但对水和空气的污染也加重了。让学生谈一下怎样从自身做起进行环境保护。?
船舶构造及原理：结合科学课成内容，简单介绍船舶结构和航行原理?
2、设计船模：?
结合上述原理，自行设计船模，小组论证，补充修改。?
3、制作船模：?
介绍工具使用的方法，强调安全使用。?利用中心提供材料，制作船模。?
4、调试船模：?
???这课比赛看谁的船行驶的直，每人两次机会，然后把两次的分数相加。?
学生制作完后下水试航，可以发现，有的行驶的较直，有的行偏了。教师提出问题，怎样调试使船行驶的直。?
生答：可以调整舵；可以调整船左右的重量使船相对平衡。?
对发现的问题，及时加以解决，然后再进行试航。?教师进一步引导，还有什么方法进行调整。?生答：……?
5、评价：?
进行隐形评价，利用船模池组织比赛，以赛促做，以赛促调，以赛促交。?
6、结课：?
总结活动情况，收拾工具及材料，安排清扫。

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