资源简介

保护环境，爱我清湖——图片资料的整理
一、?学情分析?
??本学期我校五年级开展了《保护环境，爱我清湖》的综合实践活动。我校的五年级学生在课余时间中发现清湖村的河涌、大街小巷、市场等存在着各种脏乱差现象，清湖村是他们朝夕相处成长的地方，学生针对这些情况，确定了以《保护环境，爱我清湖》为主题，开展一次综合实践活动的调查。在上课时学生根据自己了解的情况，提出了很多问题，并把这些问题进行了归纳整理，形成了对清湖的街道、满足要求通、市场的研究主题。学生根据自己感兴趣的问题分成了六个小组，制订了小组活动计划，进行实地考察，采访当地居民，并对搜集的资料进行整理。学生分组制定了实地考察计划，并且根据计划的内容，到清湖村的各地进行了实地考察。学生对实地考察的图片文资料进行整理。考虑到五年级学生已经有一定的分析和整理资料的能力，所以教师对图片资料整理实行了半扶半放。但学生对筛选-分类-粘贴-撰写文字说明还是一知半解，希望通过本课时的整理，培养学生的整理图片资料的能力。?
教学目标：??
知识目标?
1．认识整理图片资料的重要性，了解图片整理的作用。?
2．分析范例，了解图片资料整理的过程和方法，筛选-分类-粘贴-撰写文字说明；初步掌握撰写文字说明的方法。?
能力目标：?
1、学会分析范例，了解图片资料整理的过程和方法，筛选-分类-粘贴-撰写文字说明；初步掌握撰写文字说明的方法。?
2、.能认真地倾听别人的意见，能对别人的图片整理卡提出自己的建议，并作出适当的评价。
?情感目标：?
增强小组之间的合作，从集体的研究探索中，学会与人交流协作的乐趣，对自己的调查探究成果有自豪感和成就感。?
教学重难点：
学会分析范例，了解图片资料整理的过程和方法，筛选-分类-粘贴-撰写文字说明；初步掌握撰写文字说明的方法。?
教学方法：小组讨论，动手操作，交流汇报?
五、教学准备：?
清湖村周边环境图片，图片整理表，课件?
六、教学过程：?
一、回顾活动，导入新课?
⒈同学们，这个学期我们开展的综合实践活动主题是什么？要研究了解什么？?板书：主题：保护环境，爱我清湖?
活动内容：清湖社区周边的环境卫生?
2．这段时间我们按照活动方案的安排，到清湖村各个场所进行了观察，了解社区的环境卫生情况，你们前段时间搜集了哪些地方的图片资料？谁来告诉她呢？（学生个别回答，老师课件出示）?请同学们展示一下你们搜集到的资料。?
????过渡：从刚才同学们展示的资料，我们看到在观察时同学们拍?了很多的图片资料，但这些图片是不是所有都与你们研究主题有关呢？又是不是都很清晰呢？这一节课我们就对这些图片进行整理。?板书：图片资料的整理?
指导学生对图片资料进行整理?
（一）指导学生对图片进行筛选。?
1、同学们，请你们把搜集到的图片按从左往右顺序在桌子上排成两行。如图所示：（投影出示范例）摆好后，你们认真观察，看一看发现什么？?
（设计意图：让学生认真观察，发现图片有些是相同的、有些是拍得不够清晰的、有些与主题不符，引导学生通过观察了解图片筛选的方法）?
2、学生回答，根据学生回答来指导他们筛选图片：?
预设1：学生发现有些图片是相同的，就引导他们相同的图片保留一张。（板书：相同的图片保留一张）?
预设2：学生发现有些图片很清楚、有些很模糊，就引导他们保留拍的清楚的那一张。（板书：保留拍的清楚的图片）?
预设3：学生发现有些图片与研究主题不符的，就引导他们把它删除掉（板书：
删除与主题不符的图片）?
借助板书，引导学生掌握筛选图片的方法。?
删除与研究主题无关的图片。?
相同的图片保留最清晰的一张。?
选择版面完整，画面清晰的。?
在自己筛选出来的图片后面打个“√”。?
(二）指导学生对图片进行分类。?
1、刚才我们已经筛选出与研究主题有关的图片了，现在大家再认真观察，看一看这些图片还有哪些地方是不同的？?
2、根据学生回答，引导学生把图片分为：社区的市场、河涌和街道的卫生状况、村民不注意卫生的行为。?
3、教师板书图片分类。?
4、分完类后，请在图片的背后编号。?
三、指导学生撰写图片说明。?
刚才我们已经对图片进行了筛选和分类了，那接下来，我们就给这些图片加上文字说明。现在我们来看一看，别人是怎样进行文字说明的？
?（一）利用范例，认识图片整理卡?
出示范例：“墙壁上乱涂乱画”的图片整理卡?
引导学生观察示例，了解图片整理卡的内容要素。教师根据学生汇报图片整理卡的内容要素。?
板书：请补充图片整理卡的内容要素?
（二）指导图片的命名?
1.观察示例，了解别人是怎样给图片命名的。?范例1：菜市场乱扔垃圾的情况?
这个命名介绍了什么？（地点、看到的现象）?
如果只是有地点和看到的现象，我们就可以用（地点+看到现象）来命名?板书：地点+看到的现象?
范例2：一个村民乱扔果皮的现象?从这个图片命名中，你又发现了什么？?
（这个图片命名是：一个村民乱扔果皮的现象）?
所以，如果图片中有反映同学的行为的，就要说清（谁在哪里干什么？）?板书：人物+地点+行为?
总结图片命名的方法：由此可见，给图片命名时要根据图片的内容来命名，并且只要用能够反映图片内容或者同学们的行为的一个短语或者一句话来命名?板书：命名的方法：?
地点+看到的现象?
人物+地点+行为?
2.学生尝试给本组的图片命名?
3.请两组同学交流图片说明，组织学生进行点评?
（三）指导撰写文字说明?
1、出示范例的文字说明，分析了解文字说明的撰写方法?
范例1：菜市场乱扔垃圾的情况（课件出示）?这段文明说明了什么？?还说明了什么？?
看到这样你有什么想法？?板书：文字说明的撰写方法?
范例2：一个村民乱扔果皮的现象?
根据刚才的方法，我们来说说这幅图片又应该怎样撰写文字说明呢？?（学生个别回答，教师指导）?小结撰写文字说明的方法?
1、同学们，在撰写文字说明时，要写清时间、地点和介绍图片内容（课件出示撰写要求）?
2.学生为本组图片撰写文字说明?
3.请一组交流本组的文字说明，指导学生对别组图片的文字说明进行点评。?四、总结?
同学们，由于时间关于，今天我们先学的是单幅图片的整理，下一节课我们再来学习多幅图片的整理。通过这节课的学习，我们知道图片进行筛选、分类，撰写文字说明的方法。这次我们有些小组还没有汇报，下一节课继续汇报。下课！?
???板书：?
保护环境，爱我清湖?——指导整理图片资料?
筛选方法：?
删除与研究主题无关的图片。?相同的图片保留最清晰的一张。?选择版面完整，画面清晰的。??
命名的方法：?
（1）地点+看到的现象?（2）人物+地点+行为?撰写要求：?
2、写清拍摄的时间、地点?
3、介绍图片内容??
七、预期效果：掌握图片分类的方法，能写“图片整理卡”，撰写图片说明。

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