资源简介

《走进春节》选题指导课教学实录
一、背景分析：?
春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。随着一些“洋节日”在中国的风靡，我们祖国的传统节日反而被渐渐忽略，我们希冀引导学生更多地关注中国传统节日，了解家乡春节的习俗，激发学生对春节的探究热情，同时了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。?
二、活动目标：?
1、引导学生关注传统节日——春节，深入了解家乡的春节习俗，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。???
2、指导学生学会观察生活和社会，培养发现问题、提出问题的能力，学会将问题进行归类和整理，能正确、规范地表述课题。?
3、增强学生的自主、合作、探究意识，激发学生对传统节日的热爱和探究热情，继承和发展中国传统风俗文化。??
三、活动重难点：?????
引导学生关注传统节日——春节，深入了解家乡的春节习俗，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。?
四、活动准备?
展示春节习俗的视频资料、问题采集卡、记号笔、长方形卡纸、分组席卡等。?
五、活动时间：?
1课时?
?六、活动过程：?
(一)?创设情境。?
1、欣赏新年歌曲大联唱?
2、?师生谈话?
师：同学们，在中国传统的节日中，最热闹、最受人们重视的节日就是春节。你们喜欢春节吗？说一说，对于春节你最感兴趣的是什么？春节给你印象最深的是什么？对于春节的习俗，你了解多少呢？你还想了解些什么？?
???
学生自由说，师相机板书?
3、观看视频?
师：同学们说得非常好，老师也收集了一些资料，请大家看视频。?
师：看了视频，大家有什么感受？?
生说出自己的感受。?
（二）确定主题?
师以饱满的热情小结学生发言，引出课题“走进春节”（板书课题）。?
师：同学们，春节是我们的传统节日，我们需要更好地了解春节，了解春节的习俗文化。近期，我们就以“走进春节”为主题开展活动。?
（三）形成专题?
师：对于春节，你还想深入地了解哪些？?
师给每个学生发一张《问题采集卡》，学生填写最感兴趣、最想探究的问题。?
问题采集卡?
师：下面请各组内相互看一看所列举的问题，通过合并、删除等方式进行适当整理。每组最后讨论、确定最有价值、最想研究的问题，分别写在长方形卡纸上，3-4个为宜。?
学生分组讨论，教师巡视。?
小组汇总想研究的问题（课件提示：1.将同一类的问题进行合并；2.筛选出认为最有价值的研究问题。）?
师：请各组同学派代表将本组想要研究的问题说出来，并贴在黑板上。?
师：还有没有其他非常有价值的研究课题？?
师：同学们提出了这么多的问题，是否都有研究价值？如何将这些问题进行整理呢？它们分别属于哪一类？是否重复？?
指导学生对黑板上的问题进行分类、合并、删减。?
（四）规范表述?
师：刚才，我们对所提的问题进行了整理，下面我们要进行规范表述，使“问题”变成研究“课题”。?
课件提示——课题表述的句式为：研究对象+研究内容+研究方法。如：“关于***的研究”；“关于***的调查”等。研究课题的文字表述要力求规范、准确、简洁。?
师生讨论、修改每类问题，指导学生学习正确、规范地表述。?
（五）选题编组?
师：现在我们对每类问题进行了进一步的整理，你最喜欢研究哪一个呢？（连续问同一组的几名同学）?
???
师：虽然在同一小组，但是最想研究的问题却不尽相同。看来，我们的研究小组需要重新组合了。?
下面，我们将有价值的研究课题进行编号，再将这些对应的号牌放在不同的学桌上，请同学们根据自己的兴趣、意愿和研究条件，选择自己想要研究的课题，并坐到相应的编号位置上。?
学生活动。?
师：同学们，新的研究小组形成了，你们每组同学也算是志同道合了。下面给大家10秒钟的时间推选出1名小组长，选好后，请小组长站起来示意我一下。?
师;10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，开始，第一组的组长是谁，请自我介绍一下。?
生依次介绍，师鼓励这些小组长：你们都是有能力的，是代表群众的心声的，是众望所归。?
师：下面，请各组组长组织讨论一下，迅速给自己的小组起个名字。?
生讨论，教师巡视。?分组汇报各组命名情况。?
（六）总结全课?师生总结：?
1.?要善于观察生活和社会，善于发现问题，学会提出问题；?
2.?学习整理问题，正确、规范地表述问题，形成研究课题；?
3.引导学生谈一谈这节课学习后的体会，尤其是“方法获得”方面。

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