资源简介

吉祥结
一、教材分析?
《吉祥结》属于手工编绳制作的范畴。吉祥结具有吉利祥瑞的寓意，是我国最古老的装饰结中的一种，最早出现在中国僧人的服饰和庙堂的装饰上，大型吉祥结常用于厅堂、居室的壁挂，美观喜庆；小型吉祥结常用于服饰、挂件等装饰，寓意吉祥、如意、平安。?
二、学情分析?
五年级的学生在观察能力、探究能力、动手能力、合作能力和安全意识方面都有了较好的发展，所以本课教学重在教会学生吉祥结的编织方法，在掌握技巧的基础上，充分发挥学生的创新能力，探究多瓣吉祥结的编结方法。在教会学生“吉祥结”制作技术的同时，使学生了解与中国结相关的历史文化知识和民族传统工艺的内涵，培养学生热爱祖国文化和美好生活的思想感情。?
三、设计理念?
本课的设计以“研究——制作——创新”为教学思路展开，以“自主、探究、合作”为学生学习的主要方式，力求体现学生的自主精神、探究精神、创新精神、合作品质；力求让学生感受到制作带来的种种乐趣，训练学生手工制作的技能、技巧。培养学生认真、细致的学习态度和审美情趣。?
教学目标?
知识与技能：?
了解吉祥结的寓意、特点、结构和作用。?
2.能够正确识读编制吉祥结的操作流程图。?
3.掌握吉祥结的基本编制方法，学会编制吉祥结。?
过程与方法：?
1.引导学生自主探索，学习吉祥结的制作方法，探索其变化规律。?
2.通过组织学生参与编制吉祥结的操作活动，提高学生的动手实践能力。?
3.通过交流评价，培养学生的口头表达能力，提高学生的思维水平。?
情感、态度、价值观：?
养成认真、细致、耐心的劳动习惯。?
培养探究、合作意识。?
感受中国结艺的魅力。?
五、教学重点、难点?
重点：吉祥结的走线方法或规律。?
难点：吉祥结的整形。?
六、教学准备?
教师：不同造型的吉祥结实物、多媒体教学课件、5号涤纶线、剪刀、大头针、泡沫板、打火机、展示架等。?
学生：剪刀、大头针，5号涤纶线、泡沫板，打火机等。?
七、教学过程?
情境导入?
播放中国结（美丽吉祥结）图片，引导学生畅谈欣赏后的感受。??
(师：欣赏完这么多美丽的中国结，你有什么感受？）?
表述吉祥结的寓意：（师：同学们说得真好！是呀，中国结不仅造型美、色彩美、寓意美，它还是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，更是真、善、美的体现。）?
3.板书课题:吉祥结?
（师：今天，我们就一起来学习编制简单的中国结——吉祥结）?
?在音乐声中欣赏中国结图片，感受中国结的造型美、色彩美和美好寓意。??
通过情景引入，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。?
技术探究?
引导学生观察吉祥结的结构特征。
?①教师提出要求：?
拿出学具盒里的吉祥结，先仔细观察它的造型特点，再和你的小组成员说说它的结构。?（师：吉祥结寓意美好，寄托着人们吉利祥瑞、平安和乐和幸福如意的祝福。请仔细观察你们桌面上的吉祥结，和你身边的同学说一说它的造型特点和结构特征。）
? ②小结吉祥结的特征。?
自主探究吉祥结的制作过程。?
明确自主探究的要求。（PPT出示）?
①工具、材料。?（说注意事项）?
②编织步骤。?
（师：这样漂亮的吉祥结是怎样编制出来的呢？想一想编制吉祥结需要什么工具和材料?主要步骤有哪些？）?
巡视、指导学生自学，答疑解惑。?
（3）小结。?
（师：同学们说得很详细，我们可以把编制过程总结为这样8个步骤。）?（PPT展示过程图）。?
（4）分析重难点。?（师：你学会了什么？?你觉得哪个步骤会比较难？?我们在操作时需要注意什么？）?梳理难点，重点讲解。?
（十字结的定位，井字结的穿插）?（师：谁能到前面来试着摆一个十字？?
师：怎样进行“井”字互套呢？哪组同学愿意为大家示范？
?师：这个过程有什么规律吗？?
师：拉紧变成十字后，你在“井”字周围发现了什么？?
师：猜一猜，它会变成吉祥结的哪些部分？）?
3.播放视频：《编织吉祥结》。?
谈话：带着你的问题，我们一起来看一下专业老师是如何编织吉祥结的。?
学生仔细观察吉祥结实物，和组员交流它的结构特征。?
结合实物，描述它的结构特征。?（三个大耳，四个小耳，左右对称）?
小组讨论。?
4.汇报交流吉祥结编织需要的材料和工具，编织过程和操作要点。
?5.带着疑问，观看视频。?
通过自主观察、讨论交流，了解吉祥结的特征，激发制作兴趣，突出学生主体地位。?
引导、帮助学生初步掌握吉祥结的编织技术，突破编结过程中的难点，为自己动手实践打下坚实基础。?
让学生带着疑问观看规范操作，让学生在头脑中形成系统而又清晰的过程，再次为学生的动手操作打下坚实基础。

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