资源简介

平结手链
教材简析???
（一）教学内容?
?本单元是以编织项目为载体，引导学生走进多姿多彩的编织世界，掌握基本的编织技能，亲历实践过程，获得积极的劳动体验。?
??《平结》一课正是学生走进编织世界，学习中国结编织技能，掌握鞭炮结、吉祥结之后的第三个中国结。???
（二）教学目标?
1.探索平结的编织技法，学做平结小挂件作品。?
2.培养学生探究意识，提高观察、分析问题的能力和动手能力。???
3.亲历实践过程中收获创新的快乐，培养质量意识和审美意识。???
（三）教学重点?
??学习平结的编织技巧，并在学习过程中引导学生体验自学、质疑、实践、合作的乐趣，培养动手实践和创新的能力。???
（四）教学难点?
看懂示意图，准确制作，在熟练基础上举一反三。?
（五）教学准备?
教师准备：红色、黄色线绳各一根，剪刀，打火机，平结手链?
学生准备：红色、黄色线绳各一根，剪刀，打火机?
二、设计理念?
教材设计平结一课，设计"自学技能一尝试制作一分层挑战一分享成功"的学习流程，循序渐进地让每个学生掌握平结基本技能，激励学生勇敢地"跳一跳"，选择适合自己难度的作品来创新制作。适合的教育让每个学生都体验劳动操作的乐趣，分享劳动创作的快乐。????
三、教学构想?
(一)谈话激趣，导入新课?
1.谈话：同学们，你们知道中国结吗？你们都在哪里看到过中国结呢？?我们先一起来欣赏下面这些漂亮的中国结吧！（PPT展示一些中国结的图片）?这些漂亮的中国结可以编成很多漂亮的饰品，同学们，你们想学一学编织中国结吗？?
2.谈话：老师也喜欢这些中国结，所以老师在课前也编了这样的一个手链，怎么样？好看吧？?
3.谈话：大家知道这是什么结吗？（导入课题——平结——相机板书）?平结是一种古老、通俗的结，也是最实用的结。它是以一线或者一物为轴，讲另一线的两端绕轴编织而成的。?
平结美观小巧，编法简易，而且富于变化，常常用于编手环、项链、门帘和一些动物形态的饰物等，如蜻蜓的身体部分。?
4.介绍起源：平结的英文名称Reefknot，起源于早期的帆船上。在航海中，当凤势较大时，水手便把帆收起一部分用绳捆绑，以减少帆的面积，这就是卷绕在梳杆上捆绑帆的结，因形状非常扁平所以叫做"平结"。?
5实物激趣：平结可用来连接绳索，可还编成各种各样的作品。PPT展示漂亮的、精美的手链。?
6.板书课题：平结一一手链。?
??【设计意图：通过介绍平结起源，让学生感受中国结丰富的人丈内涵，熏陶感染学生。利用现代化媒体，展示鲜明的形象，绚丽的色彩，漂亮的作品，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，得出学习的主题。】?
(二)探究学习，掌握技能?
1.谈话：今天我们就来学习编织一个平结手链吧！?先请大家看一看：编织手链需要准备哪些材料和工具呢？?学生回答。（教师PPT出示）?
2.仔细观察一下平结，它是用什么方法编织而成的？?使用两根线编织的，相机在黑板上摆线板书。?
3.现在有两种方法可以学会编织：?
（1）老师编给你们看，你们一边学一边编；?
（2）挑战：请你们参照桌上的学习单，自己试着去编织。?你们敢于接受挑战吗？?
那好，我们就请同学们挑战一下自我，试着编织一下平结（5分钟时间）?
4.引导学生利用"自学研究单"自学。?
5.鼓励学生动手尝试，比比谁的自学能力强。?
【设计意图：自主学习，巩固技能，在自学研究单上有平结蝙打清晰的步骤，温馨提示制作的要领。借助这张单子学生能顺利地掌握。运用自学单培养学生观察力、读图能力，转变教师和学生的地位，因势利导地引导学生归纳方法、探索学习。体现在宽松的教学氛围中的"教"与"学"呈现，学生学习的积极性和自主性。】?
?(三)运用技能，实践操练、?
1.让学生通过5分钟的时间体验一下，如何编出平结来？（可以放音乐）?
2.教师巡视，发现有难度的同学可以适时加以指点。?
3.交流汇报，学生"小老师"上台演示。五分钟时间到，观察一下学生的完成情况，请完成的较好的同学讲解一下他的编织步骤及方法。（教师相机板书：摆好线，开始编；右压轴，左压右；左轴下，穿圈出；拉紧线，继续编；哪根先，看小圈。）????
4.请生示范：边编边讲解，解决掉难点：怎样区别线用哪条线先编，可以看看编出来的小圈，小圈在哪边就用哪边的线先压轴线。?
5.播放视频。?
6.引导谈话：掌握了制作平结的方法，我们就来做平结手链了。观察下制作它，有什么要提醒大家的???
7.宣布制作要求:模仿比一比，15分钟内完成，
8.教师巡视指导。发现个性问题及时指导，共性问题实物投影演示。?
9.如何收头？可以请生说一说？（强调使用剪刀和打火机的安全）?
（1）用剪刀把剩余的线头留下一点，剪掉。?
（2）用打火机把留下的线头烧一下，软化，压紧。?
（3）把轴线两头打成结，一个手链就编完了。?
（4）注意使用剪刀和打火机的安全。?
10.完成的作品贴在“我是编织小达人”上，比比谁做得好，完成了的学生帮助
指导未完成的学生。?
??【设计意图：强化本领，快乐实践，操作练习是劳动与技术学习的实践核心。在掌握平结方法后，教师选择适合学生的、学生感兴趣的平结手链来制作，有效地激发学生的制作兴趣，让学生积极动脑，快乐动手，愉悦制作。】???
(四)小组评议，掌握要领?
1.组织学生评议“我是编织小达人”上作品。请两位小评委来评选出优秀的作品，说说个别作品的不足。?
2.引导归纳制作要领并板书:紧、匀。???
3.指导不足作品的修正方法。?
4.明确挑战要求，激励创新制作，教师巡视指导。?
【设计意图：技能掌握是熟能生巧的过程。平结的技术学习制作操练过程采用自学方法→熟练、打结→模仿制作→探索创新的流程。让学生循序渐进地牢固掌握，逐步提升，体验制作与创新。】????
(五)分享成果，拓展延伸?
1.展示作品，引导学生欣赏成果。?
2.组织小组讨论并介绍。?
3.展示生活中的平结作品，鼓励学生把知识、技能、本领活用在生活中。?
4.同学们，你们编织的平结手链真的很漂亮，我们可以在课外的时候编织送给自己的妈妈和老师。（PPT展示平结编织的物品）?
5.你能用“平结”编织其他使用品和装饰品吗？?
6.按照同一个方向编织和两个方向交替编织，作品会编成什么形状？?
7.你能把学过的几种结进行组合，编织出自己喜欢的装饰品和实用品吗？?
8.小结：知识、技能活学活用，我们的生活丰富多彩!

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