资源简介

木蜻蜓
一、教学目标
1. 通过对木蜻蜓的观察、分析,理解其制作原理,了解制作的一般流程。
2.正确运用木工工具,认真完成作品的制作。
3.能运用木蜻蜓的飞行原理,大胆设计未来交通工具,培养创新精神、创新能力。
二、学情分析
对于五年级的学生来说，通过前面几节木工课的学习，已经有了一定的木工基础，而本课要学生既生学习的结果，又生学习的过程体验。学生经历观察探究设计制作，展示评价，反思改进，总结交流。让学生有所知、有所得、有所悟，让学生真正“动起来”。
三、重点难点
教学重点：
在教师的指导下，学生掌握木蜻蜓的制作过程，特别是打磨蜓翅的方法。
教学难点：
指导学生掌握打磨蜓翅的方法。
四、教学过程
（一）激趣导入
师：上课！——同学们好！——请坐！
师：同学们，老师给你们带来了个玩具。瞧：愤怒的小鸟，会飞的愤怒的小鸟。
师：请一位同学和老师一起玩。
师：这么有趣的技术发明，好玩吗？你有什么技术发现或是提出什么问题呢？
生： 为什么可以飞起来？
生：它是靠螺旋桨旋转飞上天的
师：飞翔一直是人类的梦想！2500年前聪明的中国人就初步实现了这个梦想——木蜻蜓！（PPT）那时的外国人都称它为“中国螺旋”，后来借鉴的木蜻蜓飞行的原理发明了直升飞机（PPT）。今天我们劳技课就来学习制作一个木蜻蜓，好吗？（板书课题：木蜻蜓）
（二）讲授新课
1.观察木蜻蜓成品。
师：请每组的组长拿出盒子里的木蜻蜓，小组共同观察木蜻蜓有几个部分组成?
生：翅膀+手柄
师：对的，木蜻蜓是由两部分组成的：一是木柄，它是一根长约10厘米、直径约3毫米的小圆木棒；二是“翅膀”，它是一片长约15厘米、宽约1.5 厘米、厚约3毫米的木片。
师：木蜻蜓的叶片有什么特点?
生：翅膀有斜面
师：从正面看蜓翅,你们发现了翅膀有斜面是怎么倾斜的？
生：左边向下倾斜，右边向上倾斜。
师：你真是个细心的孩子!我们再换一个方向看看,你又有什么发现?
生：无论正过来、翻过去、转过来翅膀都是左边向下倾斜，右边向上倾斜。
师：大家的刚才用技术的眼光观察这个古老的发明，为我们的制作降低了难度。
师：刚才我们同学们观察的很仔细了,老师把它放大到大屏幕上,再来看一看。
PPT观看俯视图、小孔、蜓翅去掉的部分。
2．讨论计划、明确步骤。
师：课前已经请同学们自学了课本25页。请同学们在小组里自由地说一说制作木蜻蜓的准备工作和制作顺序，并完成书上24页表格。
师：哪个小组先来说说看,你们打算怎么制作?
生：学生交流制作过程。（投影展示学生的计划书，教师板书4个步骤）
师：刚才同学们的计划都很详细。PPT出示四个步骤，你觉得那个步骤难度较大呢，请你说说。（学生会说到削磨蜓翅，说完之后再看视频）
生：
师：削磨蜓翅的技术含量还是挺高的。为了让同学们顺利完成，我们来看一下视频。（PPT播放）
师：PPT中只削磨一边的蜓翅，做好了吗？还要削磨几次？那我们的木工锉是怎么使用的呢？
生：示范木工锉的使用及注意点。
3．强调注意点
师：制作木蜻蜓的这几个步骤并不复杂，（PPT展示）有些同学已经跃跃欲试了。不过，在制作过程中，有许多地方值得我们注意，你们认为该注意些什么呢？——你来说一说！
生：?
师：谁还有补充？——你来说一说！
生：?
师：你们真是有心人哪！是呀，在制作木蜻蜓时的确有许多注意点！（出示注意点）
1.打磨的时候不能太用力，不然木板要断掉的。2.合作的过程中任务分配合理,还要相互配合。3. 制作过程中一定要注意安全。4. 制作完成后要整理好桌面。】
4.小组合作。
师：下面就让我们试着对照书本和模型尝试制作一个木蜻蜓，如果你在制作的时候遇到什么困难，可以向老师或者同学请求帮助。
四、制作评价：
1.师：同学们的木蜻蜓都做好了，下面就让我们一起飞一飞，看看哪一组的木蜻蜓飞得高，谁的蜻蜓飞的时间长。（出示PPT）
生：站成一排试飞。
生评价
师：同学们, 哪一组的蜻蜓飞的最高,最久?也发现有小组的蜻蜓飞的不高,甚至飞不起来,这又是为什么呢?
生：?
2.师：同学们,这节课,我们完成木蜻蜓的制作,现就在制作过程中的表现自我评价。（拿出评价表评价）
（三）课外拓展
1.看到蜻蜓,想到直升飞机,那么你觉得木蜻蜓的升空和直升飞机的升空又有什么联系呢?
2.刚才我们用木头制作蜻蜓,你觉得还能用别的材料制作玩具蜻蜓吗?
师：可以用竹子,还可以用塑料。你真爱动脑筋!
3.现代运用
师：不同的材料和不同的用途让木蜻蜓的后续发明应运而生。小发明孕育着大智慧大创新，从“0到1”的原始发明很重要，但从“1到n ”的拓展创新发明同样重要，青出于蓝而胜于蓝。
4. 如今，“1到n ”的创新风潮还远远没有结束，相反，正蓬勃发展，你是其中的一个吗？
谈谈你这节课的收获！
都说儿童是未成年的发明家把你的金点子写下来、画出来，好吗？
板书设计
木蜻蜓
①划线钻孔
②削磨蜓翅
③磨锉手柄
④穿进翅孔

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