资源简介

学会合作
设计背景：
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。近年来善于合作被用人单位当做考核员工最重要的素质条件之一。中等职业技术学校正是培养高素质工人的温床，但中职生心理特点却显示社会性情感表现冷漠。不少情感冷漠的职校生对他人怀有戒心或敌意，对人对事的态度冷淡，漠不关心，有时近乎“冷酷无情”，对集体活动冷眼旁观，置身于外，给人一种“看破红尘”的感觉。国外心理者指出：在社会中，不少青年在心理上处于“三无”状态，即无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之无力；漠不关心，谓之无心。这在职校生中表现更为突出。因此培养学生的合作意识、实现良好的合作非常必要。
该节课让学生在游戏活动中体验合作，通过参与体验去感悟团队需要合作，而合作需要个体的配合、协调，需要服从、需要有效领导等等，然后通过小组讨论分享的形式让同学们充分交流和分享，接着小组展示全班分享，提升大家的认识。由于活动比较多，本节课我还采用了朋辈辅导的方式，课前先培养几位小组长为活动的朋辈辅导员，让他们在活动中充当带组的组长角色，负责辅助每个小组游戏互动的顺利开展和小组讨论分享。
教学目的：
1．让学生体验合作，增强团队意识。
2．培养组织、协调能力。
3．培养服从指挥、一丝不苟的工作态度。
教学重点：通过微视频《平衡》，让学生思考如何实现良好的合作。
教学难点：1、如何引导学生讨论和分享；2、游戏时间的掌控
教学形式：游戏体验、讨论分享、 朋辈辅导法。
教学时间：45分钟
活动道具：大号呼啦圈三只、神仙棒三根、A3打印纸几张，彩色笔若干
活动场地：宽敞的活动场室。
教学步骤：
活动名称 活动目标 活动流程 时间（分钟） 注意事项
一、导入
观看视频 《平衡》
思考：我们要顺利完成游戏，需要组员们怎么做？ 10
二、合作体验—— 一指神功
让学生参与活动，获得亲身体验的经验 （一）活动程序
1．按照刚才分好的组，教 师给每个组发放一根神仙棒。
2．明确游戏规则:全组同学，每人伸出一个食指，用食指的侧面放在神仙棒下面托起神仙棒（指定高度，团队中最矮的一个成员的肩膀为准），手指伸直不能弯曲，听到口令后，全组一起托着神仙棒慢慢往下降，在降落的过程中如果有同学的手指离开了神仙棒，那么神仙棒要回到原来的高度从新来过。直到神仙棒安全落地为胜。
3．三位朋辈辅导员分别进入三个组辅助开展游戏。
10 教师清晰讲解，并示范动作
三、小组交流分享 组员共同交流、分享个人体验，提升认识并总结经验 1、小组讨论要求：
小组内交流活动感受，分享心得体会。把小组成员分享的心得体会写在A3纸上，每个小组推选一名代表跟全班分享。
2、课件展示讨论问题，小组交流分享:
请回忆并说一说在游戏的过程中你遇到了什么情况?面对这些情况时你的感受是什么？你当时期望如何解决？最后事情是如何解决的？解决后你有什么感受？
你体会到团队要解决问题需要什么？你以后解决团队问题时会提醒自己怎么做？ 7 朋辈辅导员注意引导技巧
A3纸 彩笔
四、全班分享
每个小组派一位代表把小组讨论结果与全班分享 5 及时鼓励
五、教师小结
目标一致：团队目标放首位，只有团队成功，个人才能成功
注意协调：要学会关注别人，为他人着想、为团队着想
有效沟通：有效领导，服从指挥，信任与支持
戒骄戒躁：心平气和，稳重求胜
2 补充学生即兴分享的部分
六、心得播报
参与了这些活动后你的心情如何？在以后的班级团队中你会提醒自己怎么做？
5 多鼓励、多肯定
七、教师寄语
把今天的体验和分享延续到今后的学习生活中去 1
教学后记：
体验式的游戏让同学们很快就能发现团队需要合作，合作需要服从、需要领头羊，需要有效的沟通等等。我们本节课所要带领大家感悟的中心，更让我意外是他们还体会到团队中的每一个个体都是重要的，必不可少的，大家要互相尊重，队友们甚至在合作的过程中建立了良好的感情，当林敏华同学在心得播报中大声地说出“谢谢大家”时，大家都很感动。

展开更多......

收起↑