资源简介

口语交际：身边的“小事”
【教学目标】
1. 能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2、能汇总小组意见，汇总时能尽量反映每个人的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】
能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
【教学难点】
在展开讨论的基础上，认真倾听别人的看法，初步学习通过记录关键词汇总小组意见。
【教学课时】1课时
教学过程：
☆课前交流：教师谈内心的紧张，学生安慰教师，互动引题。
一、谈话质疑，导入新课
1、揭题
2、质疑：为什么小事上会标上双引号呢？
【设计意图：《课标》指出，口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，应努力选择贴近生活的话题。上课之前，通过简单的互动，既能拉近学生距离，又能引出话题。提出双引号的质疑，大大激发了学生求知欲，也为下文埋下伏笔。】
2、观察情境图，交流感受
1、观察图片，讲述行为
①出示图一：上公交车时插队。
②出示图二：在旅游景点乱涂乱画，爬树拍照。（远近）
③出示图三：进门时为后面的人扶住门。
④出示图四：及时清理宠物的排泄物。
2、同桌交流，表达看法。 生自由表达，师适时评价。
3、小结
图一二表现的是不文明行为，图三四表现的是令人温暖的“小事”。
【设计意图：通过循序渐进的方式，先看懂图片，初步了解前两幅表现的是不文明行为，后两幅表现的是令人温暖的“小事”。】
三、联系生活实际，指导交流方法
1、联系生活实际，讲述自己身边的“小事”。
2、播放音频，示范说“小事”，师示范记录关键词。（课前精心制作“口语交际记录单”，轻松突破教学难点。）
3、师小结：交流方法。
【设计意图：在读懂图片的基础上，学会表达自己的观点，即“描述小事、发表看法、并说清理由。汇总的学习方法是三年级首次接触，对于学生而言，是很有难度的。因此，在课前教师精心制作“口语交际记录单，通过记录关键词，记住小组每个成员的观点及看法，从师示范、生模仿，到放手让学生自己谈“小事”，环环相扣，循序渐进，由此掌握本节课的教学重点，突破本节课的教学难点。】
四、小组交流，汇总汇报
1、出示交流要求，师支招汇总方法。
2、小组交流。
3、生上台交流，互相评价。
4、小结：回顾交流方法。
【设计意图：《课标》要求：要让学生学会认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。本环节通过让学生展开充分讨论的基础上，利用组内合作的方式，谈“小事”、学倾听、记关键词、汇总意见、互评价、多激励等一系列的方式，鼓励学生上台表达，结合本节课所掌握的学习方法，积极发表并汇总小组的看法。】
5、总结拓展，正能量升华。
1、谈打算，明是非(配乐，激发情感)
2、谈家乡，创文明。（观看视频）
3、首尾呼应，点睛双引。
【设计意图：学习不仅仅是学会书本知识，更重要的是学会做一个有美好品德的好少年！语文就是生活，就要让学生从小树立正确的思想观，道德观。不拘泥于课内，更要走出课外，联系自己的生活实际有所感，有所悟。因此，本环节首先让学生谈谈自己以后的打算。再通过展现家乡的文明新风，让学生明白“小事”就在身边，文明无处不在，增强荣誉感，责任感。
最后，呼应课前双引号的质疑为点睛之笔。让学生明白：小事不小，事小意义大的深刻道理。】

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