资源简介

流动的组织──血液 教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
（2）观察人体的血液涂片图,会识别其中的红细胞.白细胞和血小板。
（3）尝试解读血常规化验单，说出血细胞的功能及其病理表现。
2.过程与方法目标：
自主学习，分组讨论，合作学习，提出问题。
3.情感态度与价值观目标：
关注干细胞及其研究进程，学会珍爱生命，关爱他人。
教学重、难点
重点：血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：运用所学知识解决实际生活有关血液问题的能力。
教学方法：
引导启发法；讨论分析法；点拨讲解法。
学生课前准备
1.收集血液相关的知识
2.完成导学案的预习部分，并将知识点勾画在教材上。
课时安排：1课时
教学过程
回顾第二三章内容引入新课：
前面我们学了人体营养和呼吸，那么我们细胞所需要的营养物质和氧气是如何运到每个细胞去的呢？同时组织细胞所产生的废物又是如何运离细胞的？（课件《第四章 人体内物质的运输》）生活中的运输业需要工具如车，船等来搭载货物，那么人体内的物质由谁来搭载呢？引入新课课题（课件展示)。
课件展示教学目标及重难点
学生课前预习反馈及检测
（1）学生分小组交流预习内容并提出需要解决的答案有分歧内容，此时全班同学一起交流。
检测：老师提出问题检测学生是否掌握了预习内容
内容一：血液的组成成分
课件展示血液分层，学生观察并回答一下问题：
血液为什么会分层？分了几层？
血液有两部分组成，其组成比例和性状怎样？
内容二：血浆的组成成分及功能
课件展示图，同时引导学生知道血细胞不是血浆的成分。
内容三：三种血细胞的结构特点（重点）
课件展示人血永久图片及电镜下的三种血细胞，问题如下：
视野中数量最多的是哪种细胞？什么颜色？它为什么呈这种颜色？
最大的是哪种细胞？你是怎样区分红细胞和白细胞的？
你能看到血小板吗 为什么？
接下来运用所掌握的基础知识解决生活中相联系的情况，学生分组合作交流完成
合作探究
中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择海拔较高的昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么影响？
结合实例，分析各种血液成分的作用。
(1)体内有炎症的人，在血液化验时发现白细胞增多。试解释这种现象。
(2)如何看血液化验单？分析数据可知此人患有什么病 判断的依据是什么 该病人在饮食中应该注意什么？
5.课堂练习：完成导学测评
6.小结：本节课你学到了什么？
最后课件展示《蓝鲸游戏》引导学生珍爱生命，关爱他人。
7.固学案：练习册
1

展开更多......

收起↑