资源简介

《算术运算符和表达式》
算术运算符和表达式教学设计
设计摘要
教学题目 算术运算符和表达式
课程 信息技术 课时安排 1-2课时 班级 八年级
所选教材 省编初中信息技术 课程类型 新课
教材分析
本节课教学内容来自省编《信息技术》第一章第3课算术运算符和表达式。本节课学习任务为了解算术运算符和表达式的概念，理解算术运算符的优先级。通过“温度转换”程序实例，理解程序设计的一般过程，初步掌握函数int和float的格式和功能，并了解函数format的格式和功能。
学情分析
本课的授课对象是八年级学生。有了前两课的学习，学生对于python有了一定的认知，随着本课的学习，学生应初步掌握算术运算符和表达式的计算，初步掌握程序设计的一般过程。
教学重难点
重点 初步掌握算术运算和表达式的计算，初步掌握程序设计的一般过程
难点 函数int、float、format的格式和功能
教学方法
教法 创设情境、任务驱动、提问设疑、讲授演示
学法 自主学习、合作探究
评价设计
过程性评价 终结性评价
● 观察学生能否完成任务，并及时指导；针对群体性问题，及时干预，并通过推动讨论解决。 ● 在学生解决问题的过程中，对学生的技术基础、理解能力、表达能力进行观察和记录。通过问卷星，后台记录每一个任务的完成情况。 ● 通过极域软件，观察学生任务的完成情况，并在教师端对学生完成情况进行展示。
教学环节 教学过程 设计意图
导入 教师提问：上节课“求三角形周长的升级版—实现边长自由输入”，结果显示异常，知道为什么吗？ 引出课题《算术运算符和表达式》。 回顾上节课遗留的问题，激发学生浓厚兴趣，高效的进入学习状态。
一、算术运算符 展示python常用算术运算符，并结合数学知识加以学习。 引导学生结合所学数学知识加以学习，实现高效学习。
任务一 完成“算一算” 引导学生活学活用。
开动脑筋 如何计算分别得到数123的百、十、个位上的数？ 引导学生活学活用，激发学习兴趣。
二、算术运算的程序实例 提出“温度转换”问题，逐步引导学生进行问题分析、算法分析、编写程序、调试运行，实现程序设计一般过程。 逐步引导学生完成首次程序设计一般过程，减缓初次学习压力，激发学习兴趣。
开动脑筋 float()函数的作用是什么？ 如何使输出的摄氏温度保留2位小数？ 激发学习兴趣，引出int、float和format函数。
随堂练习 引导学生活学活用，巩固知识，举一反三。
评价 对学生的作品进行点评，并由学生进行讲解，老师再补充。 有效课堂互动，让学生能够更好的参与到学习过程中，促进学生理解程序设计。
小结 Python常用算术运算符 程序设计一般过程 “温度转换”问题及int、float和format函数 对本节课的内容进行回顾，加深学生的印象。

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