资源简介

第四单元 小数的意义和性质
第2课时 小数的读法和写法
教学内容分析：
本课是人教版数学四年级下册“小数的意义和性质”的第2课时的内容。教材编排了3个例题，分别是：小数的组成、小数的读法和小数的写法。其中小数的组成，关键是理解小数的数位顺序表中的小数部分数位和计数单位。因为有了四年级上册整数的数位顺序表学习，对于相邻计数单位是10，以及数位的顺序有了了解。而小数的读法和写法， 教材编排是注重小数部分读法和有关0的写法。在教学中，需要关注学生总结、归纳和概括能力的培养。
教学目标：
1. 认识小数的组成，理解各个数位上数字所表示的意义，会正确读写小数。
2. 在数位顺序表整理的过程中，加深对小数意义的理解，进一步培养学生的数感。
3. 感知数学知识间的联系与区别，感受生活中的数学。。
教学重点：
会正确读写小数。
教学难点：
理解各个数位上数字表示的意义。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一创设情境 课件出示几个整数 回忆一下，上学期学习的 整数的数位和计数单位分别是什么？谁来说一说。 课件出示整数数位顺序表 生：整数的数位顺序表，每四位一级， 个级：个位、 十位、 百位、 千位 万级：万位、十万位、百万位、千万位 亿级：亿位、十亿位、百亿位、千亿位 从复习整数数位顺序表开始，理解相邻计数单位之间的进率10。
环节二探究新知 小数的组成。课件出示情境图 师：从图中你知道了哪些信息？师：那这两个小数是由几部分组成的呢？课间出示：小结：每个小数有3部分组成，分别是整数部分、小数点和小数部分。师：那你知道每个数字所表示的含义吗？比如，个位上的1和5，表示什么意思？师：也就是个位上的数，表示几个1，那十分位和百分位上的数，表示什么呢？课间出示小数数位顺序表 教师带领学生进一步认识小数数位顺序表和相邻两个计数单位之间的进率是10。巩固： 学生观察图片生：我知道了小长颈鹿的高度是1.8生：我知道了大长颈鹿的高度是5.63生：这两个小数，有整数部分、小数点和小数部分组成的。生：1表示1个1,5表示5个1。生：十分位上的8表示8个0.1,6表示6个0.1. 百分位上的3表示3个0.01学生独立完成生：2.83是由2个一，8个十分之一，3个百分之一组成生：5.083是由5个一，8个百分之一和3个千分之一组成的。 对于一个小数的组成，学生因为有了三年级小数的初步认识，因此，本环节最主要的目的是让学生说清楚，理解，每个数字所表示的含义。
小数的读法课间出示古钱币： 数据：高：0.58m厚：3.5cm重：41.47kg 师：这三个小数，既有一位小数，也有两位小数和三位小数，谁来读一读。（互相读一读） 师：0.0070怎么读？ 师：那有关零的小数，怎么读呢？（讨论） 师：为什么小数部分连续的两个零和末尾的零都要一个个读出来呢？ 学生先互相读一读。生：零点五八生：三点五生：四十一点四七生：零点零零七零学生汇报：1.先读整数部分，整数部分按照整数的读法来读。2.再读小数点，读作“点”。3.最后读小数部分，小数部分要依次读出每个数字。学生独立思考。汇报：生：因为如果只读一个零的话，比如：0.0070，读作零点零七零，那么写出来就是0.070了。 小数的读法和写法，主要是聚焦有关0的读法和写法，小数部分不管有几个零，是连续的，还是分开的，都要读出来，这和整数有区别。通过举例，让学生更清楚零的读写。
小数的写法课间出示学习材料： 师：这些小数怎么写呢？先自己写一写。互相交流，写一个小数时，要注意什么？总结： 小数的读法和写法，整数部分和以前所学习的整数是一样的，小数部分在读数时是依次读出各个数，特别要注意有几个零，就要读几个零，写数也是同样。 学生独立完成两位学生上台板书1.4 5.8 0.09 0.88学生交流：小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
环节三巩固新知 练习1：写出下面各数中“5”表示的意思。 50.12、3.45、0.51、0.675师：写一写各个数中的5表示什么意思？师：为什么是5个十呢？师：是的，首先确定这个5在什么数位上，然后确定它的计数单位。那其他几个数上的2分别表示什么意思呢？练习2：读出下面各数。 师：说一说，读小数的时候要注意什么？练习3：涂色表示下面各数。 学生独立完成，互相交流，并汇报。生：50.12，这个5表示的是5个十。生：因为这个5是在十位上，十位上数的计数单位是10，所以是5个十。生：3.45中的5表示5个0.01,生：0.51中的5表示5个0.1生：0.675中的5表示5个0.001。 生：十六点三、零点零五、七点七二 生：零点零零九八、四十点四零 生：读小数时，小数部分上的数是几，就读几。有几个零就读几个零。学生独立尝试画图，并交流。 巩固练习总体难度不大，主要是让学生充分表达。巩固理解数位顺序表中的数位和计数单位。进一步巩固小数的读写，特别是读数过程中有关零的读写。涂一涂，画一画，进一步巩固小数的意义。
环节四课堂小结 你有什么收获？
环节五拓展延伸 小马虎在读某小数时，漏看了小数点，读成了二十二万零二百，若按正确的读法来读，则应读出两个0，这个小数是多少？ 先把错误的结果写出来，再根据已知条件逆推并还原。答：这个小数是220.200或22020.0。
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