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第6单元 小数的加法和减法
整理和复习
教学目标：
1．通过梳理本单元知识点，进一步巩固小数加减法的有关知识点，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。
2．通过自主探究与合作交流，引导学生巩固所学知识，加深对所学知识的理解。
3．通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
4．在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、复习回顾
同学们，第六单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？
1．小数加减法
师：在用竖式计算小数加减法时，要注意什么？
生1：小数点要对齐，也就是要把相同数位对齐。
生2：按照整数加减法的计算方法进行计算，从低位开始计算，满十进1；不够减时从前一位退1当十；在得数对齐小数点的位置，点上小数点。
生3：得数的小数部分末尾有0，可以省略不写。
生4：在计算位数不同的小数减法时，根据小数的性质在小数的末尾添上“0”，使两个小数的位数相同后再相减。
2．小数加减混合运算
师：小数加减混合运算的运算顺序是怎样的？
生1：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
生2：在没有括号的算式里，若只有加减法，则应按照从左往右的顺序依次计算。
生3：若算式里有括号，则要先算括号里面的，再算括号外面的。
生4：整数减法的运算性质对于小数减法同样适用。
3．整数加法运算定律推广到小数
师：学完小数加减法之后，我们把整数加法运算定律推广到了小数，你还记得吗？
生1：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。
生2：加法交换律：a＋b＝b＋a。
生3：加法结合律：（a＋b）＋c＝ a ＋（ b ＋ c ）。
师：大家总结的非常棒，大家记清楚小数加减法的算法和算理及混合运算顺序，在练习中就会减少出错。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的知识，建立完整的知识体系。
二、基础练习
1．直接写得数。
2.5＋7.5＝ 9.8－0.8＝ 14＋7.6＝ 4.5＋5.5＝
10－9.8＝ 9.4＋0.6＝ 0.63＋0.37＝ 6.32－1.32＝
2．计算下面各题，并且验算。
27－0.8＝ 0.3＋0.18＝
3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4.69＋3.02＋2.8○6.05－（3.14＋0.7）
10－1.03－3.5○18－7.6＋0.04
12－6.9＋1.37○20.5－9.82－4.21
2.51＋3.6＋19.4○65.4－30.5－18.7
4．计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
1.88＋2.3＋3.7 5.17－1.8－3.2
4.02－3.5＋0.98 13.7＋0.98＋0.02＋4.3
设计意图：在基础练习中进一步复习本单元基础知识，让学生对小数加减法的知识有更深的理解。
三、易错练习
1．一个小数加上它的计数单位，和是0.35，这个小数是（ ）。
2．由2，4，8和小数点组成最大的一位小数是（ ），最小的两位小数是（ ），这两个数的和是（ ），差是（ ）。
3．下面的计算对吗？若不对，请改正。
（1）28.6－3.72＋2.28 改正：
＝28.6－6
＝28（ ）
（2）27.13－（7.13－4.5） 改正：
＝27.13－7.13－4.5
＝20－4.5
＝15.5（ ）
4．从2里面减去0.1，连续减（ ）次，结果是0。
A．10 B．20 C．100 D．200
5．把一根长20.5 m的绳子剪成三段，第一、二段共长17.6 m，第二、三段共长18.4 m，第二段长多少米？
设计意图：通过不同形式的考查，进一步巩固学生对本单元知识的理解和掌握。
四、拓展练习
1．按规律填空。
（1）0.3，0.6，0.9，1.2，（ ），（ ）。
（2）（ ），（ ），0.11，0.13，0.15。
（3）10，（ ），0.1，0.01，（ ）。
2．一桶油连桶重55.1kg，用去一半后连桶重30.1kg。这桶油重多少千克？桶重多少千克？
设计意图：通过练习，培养学生初步的推理习惯，提高学生解决问题的能力。
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