资源简介

《流动的组织—血液》教学设计
1教学目标 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
1.知识目标:
(1)描述血液的成分和主要功能。
(2)使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。
2.能力目标:
(1)通过实验培养学生的观察、分析、推理和动手操作能力。
(2)解读血常规化验单,提高分析和解决实际问题的能力。
3.情感目标:
(1)通过对学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。
(2)体验血液对生命的重要作用。
2学情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
《流动的组织—血液》是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后,对人体内物质运输的深入学习,人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础,通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用,同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。
七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段,他们的好奇心强,思维活跃,想象丰富,但注意力难以长时间集中,不喜欢老师的空洞说教。七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历,但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能,结合学生的实际情况和本节课的具体内容,根据《课程标准》的要求,我将把识记血细胞各组成成分的结构特点和功能作为学习的重点,把尝试解读血液化验单,提高运用知识解决实际生活问题的能力作为学习的难点。在学生理解掌握重点知识的过程中提高学生自主学习的能力,培养学生珍爱生命的意识,帮助学生养成健康合理的生活习惯。
3重点难点 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
1.教学重点:
血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.教学难点:
用显微镜观察人血的永久涂片并识别红细胞和白细胞。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】　【导入】　联系旧知,导入新知 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
复习人体的营养和人体的呼吸的有关知识。引导学生产生疑问:食物中的营养物质和空气中的氧被吸收后,怎样被运输到全身各组织细胞 组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳等废物如何被运离细胞
【生】
回忆所学知识,积极思考,提出新问题。
产生学习的积极性和学习兴趣。
【设计意图】
通过复习,使学生建立旧知和新知的联系。
通过提问使学生认识到人体内物质的运输。
活动2【讲授】【讲授】　初步感知血液 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
出示图片“血液在血管中流动”。
提出问题:
(1)血液属于什么组织
(2)为什么称血液为“流动的组织”
【生】
认真观察图片。
思考并回答:血液属于结缔组织并且可以在血管中流动。
【设计意图】
通过图片初步感知血液。
活动3【活动】【活动】　自主学习—血液的组成 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
视频演示:经抗凝剂处理的血液出现了分层现象。
思考:
(1)含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,分为几层
(2)每层分别是血液的那种组成成分
【生】
认真观看视频并思考相关问题:
积极举手回答问题:
(1)3层。
(2)上层谈黄色是血浆;中间白色薄层是白细胞和血小板;下层红色是红细胞。
【设计意图】
培养学生通过观看视频资料,分析和解决问题的能力。
鼓励学生尝试描述血液的成分。
活动4【活动】【活动】　自主学习—血液各组成成分的功能（血浆） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
过渡:同学们知道了血液是由血浆和血细胞组成,你还想了解什么
展示血浆成分饼状图,并提出问题:
(1)血浆由哪些成分组成 各种成分的大致比例是多少
(2)推断血浆具备什么功能
【生】
根据血浆成分饼状图回答问题:
(1)血浆蛋白约7%,葡萄糖、无机盐等约3%,水占约90%。
(2)运输养料和废物;运载血细胞。
【设计意图】
将循环系统和消化系统的内容结合起来,理解血浆的功能以及血液的运输功能。
活动5【活动】【活动】　用光学显微镜观察人血的永久涂片 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
当我们体检验血之后,医生会将血液做成涂片在显微镜下观察。
医生在显微镜下看到了什么 同学们想不想看一看
复习显微镜使用。
强调实验的注意事项,明确实验目的,讨论问题,引导学生带着问题有目的地进行观察。
实验目的:认识红细胞和白细胞。
讨论问题:
(1)人血涂片中数量最多的是哪种细胞 体积最大的是哪种细胞
(2)你是怎样区别红细胞和白细胞的
巡视指导,及时发现和反馈问题。
【生】
回忆显微镜的相关知识。
两人一组进行合作,用显微镜观察人血的永久涂片,并对问题进行讨论。
(1)数量最多的是红细胞,体积最大的是白细胞。
(2)红细胞数量多、体积小;白细胞数量少、体积大。
【设计意图】
通过观察人血的永久涂片,使学生从感性上识别红细胞和白细胞。
培养学生互相协作的意识和交流表达的能力。
活动6【活动】【活动】　自主学习—血液各组成成分的功能（红细胞） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
阅读教材P53第1、2段,试回答:
(1)红细胞呈什么形状
(2)红细胞为什么呈红色
(3)红细胞具有什么功能
(4)如果人体内红细胞的数量低于正常值可能会患哪种疾病
【生】
自主阅读教材并尝试解决问题。
进行组内合作交流。
(1)两面凹的圆盘状。
(2)含有血红蛋白。
(3)运输氧和一部分二氧化碳。
(4)贫血。
【设计意图】
带着问题学习红细胞的相关知识。
培养学生通过阅读分析问题的能力。
活动7【活动】【活动】　自主学习—血液各组成成分的功能（白细胞） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
播放视频《白细胞的吞噬作用》并提问:
(1)白细胞具有什么功能
(2)如果人体内白细胞的数量高于正常值可能会患哪种疾病
【生】
带着问题观看视频并尝试回答:
(1)防御病菌和保护人体。
(2)可能出现炎症。
【设计意图】
培养学生通过观看视频资料,分析和解决问题的能力。
活动8【活动】【活动】　自主学习—血液各组成成分的功能（血小板） ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
阅读教材P54第1段,试回答:
(1)为什么在光学显微镜下看不到血小板
(2)血小板具有什么功能
(3)如果人体内血小板的数量过少,可能会有什么危害
【生】
自主阅读,合作
自主阅读教材并尝试解决问题。
进行组间合作交流。
(1)血小板是最小的血细胞,形状不规则。
(2)具有加速凝血的功能。
(3)可能会导致不易止血。
【设计意图】
带着问题学习血小板的相关知识。
培养学生通过阅读分析问题的能力。
活动9【活动】【活动】　尝试概括—血液的作用 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
鼓励学生大胆推断血液的作用。
【生】
根据血液各组成成分的功能推断血液的作用是运输、防御和保护。
【设计意图】
描述血液的主要功能。
活动10【练习】　【练习】　学以致用—我是小医生 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
多媒体展示两位患者的血常规化验单中的部分内容:
(1)患贫血。
(2)患急性肺炎。
鼓励同学大胆举手参与活动。
【生】
学以致用,通过本节课学习的内容解决实际问题。
【设计意图】
解读血常规化验单,提高分析和解决实际问题的能力。
活动11【活动】【活动】　自主小结 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
利用笔记总结归纳本节所学内容。
【生】
归纳血液的组成,各种成分的功能,血液的功能等。
【设计意图】
培养学生自主形成系统的知识网络的能力。
活动12【测试】【测试】　练习反馈 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
根据显微镜下观察到的血涂片,回答问题。
【生】
积极思考,形成组间竞争。
【设计意图】
及时进行反馈。
活动13【作业】【作业】　拓展—干细胞和造血干细胞研究 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf7573f776501573fab0cc50403&sessionKey=16YozCpybGkpDyQHdxi8" \l "## )
【师】
尝试搜集资料:
(1)什么是干细胞
(2)造血干细胞有什么功能
(3)什么是骨髓移植
【生】
课下阅读P55“干细胞和造血干细胞研究”,查找资料并进行交流。
【设计意图】
接轨科技前沿,增加学生对生物学的兴趣。

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