资源简介

第三节输送血液的泵—心脏（第一课时）
教学分析
“输送血液的泵——心脏”一节选自人教版初中生物学教材七年级下册第4单元“生物圈中的人”第4章“人体内物质的运输”中第3节的内容，属于该章中的核心内容。这节内容构筑了整个循环系统的知识体系，它上承接人体的营养与呼吸，下引领第5章“人体内废物的排出”，所以在整册教材中处于中心的位置。课程标准对本节课的要求是： 让学生了解心脏的构造以及人体血液流动的循环模式和流动的动力。心脏既是血液循环系统的重要组成部分，也是血液循环的动力来源，其结构与功能对于血液循环系统完成其物质运输的功能具有重要意义。因此，通过指导学生观察、认识心脏的结构，使学生形成“生物体的结构与功能相适应”这一生命观念是本节课教学的重点和难点。
二、教学目标
通过观察心脏结构，能描述心脏的结构特点，能说明心脏的功能
认同心脏的结构与功能相适应的观点。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
心脏的结构和功能。
（二）教学难点
观察猪的心脏的结构。
四、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 教师引导学生跟随老师一起做的“养心操”，这套心脏保健操有以下几个简单动作： 按压手指、转动手腕、按揉左胸(心脏的部位)、拍拍手臂等。 学生亲自体验和感受心脏所在的位置。 创设真实而富有教育价值的学习情境，引导学生深度体验。
知识点一： 心脏的位置和大小 （一）心脏的位置 提问：大家知道心脏在我们身体的什么位置吗？展示心脏在人体位置的图片，并让学生感受心脏的跳动。 教师提问：你的心脏有多大呢？ 请学生握起拳头。 （二）心脏的外形 教师质疑：心脏是什么样的呢？ 播放心脏的立体软件，展示心脏外形的立体图，请学生辨认心脏的腹面与背面，左侧与右侧。 总结：心脏位于胸腔的中央偏左下方的位置，在两肺之间，跟自己的拳头差不多大小。 提问：仅有拳头大小的心脏却能承担如此繁重的泵血的功能，为什么呢？ 学生观察，体验心脏的跳动。 握紧拳头，感知心脏的大小。 学生观察心脏外形的立体图。 通过直观的感受（触摸、观看人体模型）， 让学生对心脏在人体的位置有直观的认识。通过将心脏与 拳头比较，让学生对心脏的大小有感 性的认识。
知识点二： 心脏的结构 请学生思考几个问题： （1）心脏的壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ （2）心脏四个腔的壁厚薄有什么不同？试着解释为什么会有这些不同？ （3）心脏四个腔间的关系是怎样的？ （4）心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ 展示：演示实验“观察猪的心脏”。 引导学生边观察边思考以上问题并做出回答 1：心脏是由肌肉组织构成的，肌肉组织具有收缩和舒张的功能。能推动血液在血管内的流动。 2：心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。因为心脏壁越厚， 肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。 3：心脏上面的空腔分别叫左心房、右心房，下面的空腔分别叫左心室、右心室。左心室与左心房相连通， 右心室与右心房相连通，左右两侧的腔是互不连通的。 4：心房与心室之间有瓣膜， 这种瓣膜只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室。同样，心室与动脉之间也有瓣膜，叫动脉瓣，这种瓣膜只能朝向动脉开，从而保证血液只能从心室流向动脉。瓣膜具有防止血液倒流的作用。 展示：演示实验“观察猪的心脏和人的心脏模型”。请学生思考与心脏相连的血管分别是什么？ 学生带着问题观看演示实验，在老师的指导下，观察猪的心脏。 比较猪的心脏与人的 心 脏 模型，学习心脏 的 剖 面 图，思考并理解心脏的结构。 利用图片和微课，结合必要的讲解，通过知识性铺垫，教给学生基本的观察方法，引导学生进行深度学习 。 培养学生分析图片、善于思考的能力。
总结：利用心脏剖面图，总结心脏的结构。 过渡：心脏的功能又是怎样的 呢？
知识点三： 心脏的功能 提问：心脏为什么在一直不停的跳动呢？它的功能是什么？ 展示：心脏的工作原理图、心脏搏动一次所需时间图解、心脏工作的动图。 总结：首先，心房收缩、心室舒张时，血液从心房流至心室，这时房室瓣打开，动脉瓣关闭；其次心室收缩，心房舒张，血液从心室流向动脉，这时房室瓣关闭，防止血液倒流回心房，动脉瓣打开，保证血液流向动脉。最后全心舒张，血液又从静脉流入心房，此时房室瓣打开，动脉瓣关闭，防止血液从动脉倒流回心室。心脏通过收缩、舒张为血液循环提供动力。 感受心脏的跳动， 分析心脏搏动一次所需时间图解， 结合心脏工作原理图和心脏工作动图，思考心脏工作的过程。 通 过 数 据 解析、动图展示等直观手段，帮助学生深入理解心脏工作的原理。同时提高学生分析数据，综合思考的能力。
课堂小结 拓展延伸 概念图小结本节内容。 跳绳结束时，萌萌感到心脏狂跳不止，呼吸也非常急促。剧烈运动时心跳加快，其意义是什么呢？为什么运动员平时心跳比较慢？ 学生运用所学知识，解决问题。 总结关于心脏的知识，帮助学生建构知识框架。
课堂练习 及课后作业 课件展示练习。 教师评价。 课件展示课下作业： 1、画心脏结构示意图，并标注出各部分的结构名称。（必做） 2、某人患有急性肠炎，通过手部静脉输液，则药物是怎样到达患病部位的？（选做，可查阅相关资料）。 学生思考完成回答。

展开更多......

收起↑