资源简介

神经调节的结构基础教学设计
教学目标：
知识目标：1.描述人体神经系统的组成。
2.描述神经元的结构和功能。
能力目标：通过看图，培养学生的观察能力和思维能力。
情感目标：认同神经系统的重要性，增强保护神经系统的意识。
教学重点：1.人体神经系统的组成
2．神经元的结构和功能
教学难点：神经元的结构和功能
授课类型：新授课
教学准备：神经元结构模型、多媒体课件
教学方法：启发式教学、自主学习、小组合作学习
教学过程：
创设情境，导入新课——导
师：首先请大家欣赏一段视频
师：刚才大家看到的是中国选手陈晨在韩国参加的花样轮滑锦标赛中的视频，大家看她的表演精彩不精彩？
生：精彩
师：那她如此精彩、如此高难度的动作要靠什么调节来完成？
生：神经调节
师：那我们今天就来学习神经调节的结构基础
（针对学生的年龄阶段特征，播放花样轮滑视频，学生比较感兴趣，易于调动学生学习的积极性）
板书题目：神经调节的结构基础
师：请看本节课学习目标
人体神经系统的组成是什么？
神经元的结构有哪些？其功能是什么？
自主研学——思
自主学习：请同学们打开教材P81-P82，自主学习本课内容。（注意用笔圈点勾画重点内容，时间5 min）
自学检测：通过自学，完成同步学习P51“自主研学”部分内容。（独立完成，检测自学效果，时间2 min）
自学检测：组内合作 交流有无
小组展示 互相学习
合作释疑——议
请同学们发挥集体的力量，小组之间合作、讨论、交流以下问题：
结合P81图3.5-5神经系统示意图，请说出神经系统的各结构在你身体上的位置。
与洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞相比，神经细胞的结构有什么特点？
神经元的树突和轴突形态（数量、长短）有什么不同？
神经元在接受刺激后能完成怎样的功能？
“神经纤维”和“神经”一样吗？怎样去区分？
激情展示——展
1.明确任务：
（1）结合P81图3.5-5神经系统示意图，请说出神经系统的各结构在你身体上的位置。
（2）与洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞相比，神经细胞的结构有什么特点？
（3）神经元的树突和轴突形态（数量、长短）有什么不同？
（4）神经元在接受刺激后能完成怎样的功能？
（5）“神经纤维”和“神经”一样吗？怎样去区分？
2.针对本组要回答的问题组织语言。
小组选派代表展示交流成果。
（五）点评精讲——评
1.结合P81图3.5-5神经系统示意图，请说出神经系统的各结构在你身体上的位置。
（出示神经系统示意图，找生指认其结构，进而总结处神经系统的组成。）
2.与洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞相比，神经细胞的结构有什么特点？
（1）出示洋葱表皮细胞模式图、人口腔上皮细胞模式图、神经元结构示意图。通过看图，培养了学生的观察能力和思维能力）
借助于神经元结构模型，便于学生理解神经元的结构，进而总结出神经元的结构组成。
3.神经元的树突和轴突形态（数量、长短）有什么不同？
（设计树突和轴突形态对比表，知识点一目了然，同时再次借助于神经元结构模型）
项目 数量 长度
树突
轴突
神经元在接受刺激后能完成怎样的功能？（播放神经元功能动画）
“神经纤维”和“神经”一样吗？怎样去区分？（出示模拟神经纤维和神经的图片，同时借助于实物加深学生的理解）
（六）检测反馈——检
收获大展台：学生谈收获
我学到了……
我知道了……
我明白了……
达标检测：请同学们完成《同步学习》P51“达标检测”第1、4、6、7、8题。
情感提升：一刚开始我们看到了选手陈晨的表演非常精彩，可以看出她的动作的协调性非常强，那老师希望同学们在以后的校园生活和体育锻炼中能够积极参与其中，让我们的神经系统更发达，身体更健康，生活更美好！今天的课就上到这里，谢谢大家！
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