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第2节　原生生物的主要类群
教学目标 1.知识与技能:(1)概述原生动物和藻类等原生生物的形态特征和生活环境(2)举例说出原生动物和藻类对自然环境的作用及与人类的关系2.过程与方法:培养学生观察、思考、比较和分析判断的能力3.情感、态度和价值观:使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物多样性、保护环境的意识
重点难点 重点 1.原生动物是能摄取食物的原生生物2.藻类是能够进行光合作用的原生生物
难点 原生动物和藻类等原生生物的形态特征
教学准备 多媒体课件
【导学过程】
一、 创设情境,激趣导入
1.展示图片:
2.问题导入:
(1)原生生物有哪些类型
(2)寿司中的紫菜和常食用的海带,其结构特点分别是什么
这节课我们就一起来探究原生生物的主要类群吧!
二、合作探究,获取新知
1.原生动物是能摄取食物的原生生物:
【思考】观察草履虫,你能说出原生动物的主要特征吗
(原生动物是结构较简单的一类原生生物,整个身体由一个细胞构成,具有一般细胞的基本结构:细胞质、细胞核和细胞膜。虽然如此,它们有着一般动物所表现的各种生活机能,如运动、消化、呼吸、排泄、感应、生殖等。)
【讨论】原生动物的作用
①在自然界中的作用:眼虫等鞭毛虫类能吸取水体中的有机物,减轻水体污染;海洋中的腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖时会引起赤潮。
②与人类的关系:疟原虫使人得疟疾,阿米巴变形虫使人患痢疾。
2.藻类是能够进行光合作用的原生生物:
【学生活动】阅读教材,观察图片
【思考】
你能说出藻类的主要特征吗
a.结构简单,有单细胞的和多细胞的。
b.多数生活在水中,有的生活在潮湿的土壤或岩石表面。
c.依靠孢子进行繁殖。
3.藻类为什么能够进行光合作用:
藻类一般都具有进行光合作用的色素(叶绿素、类胡萝卜素等)。
4.藻类的分类:
(1)绿藻:如衣藻、小球藻、水绵、石莼。
(2)褐藻:如海带,多细胞,像根的部分叫作根状物,起固定作用;像叶的部分叫作叶状体,能够进行光合作用。
(3)红藻:如紫菜、石花菜。
【讨论】藻类的作用
(1)为其他水生生物提供充足的食物和氧气,是大气中氧的重要来源。
(2)作为食品:如海带、紫菜。
(3)作为医药和工业原料:如许多海藻和石花菜。
(4)作为监测水域是否被污染的指示生物。
【讨论】
介绍原生生物主要的两大类群:原生动物与藻类。让学生讨论原生生物都是单细胞吗
【小结】
原生生物的主要特征:单细胞或多细胞、结构简单、有细胞核。
5.原生动物的主要特征及与人类关系:
比较草履虫与衣藻的结构图,提问:它们在结构上有什么不同 它们所需要的有机物是怎样获得的
【学以致用】
(1)判断某一动物是否属于原生动物的依据是什么
(原生动物整个身体由一个细胞构成,由一个细胞构成的动物属于原生动物。)
(2)藻类没有根,它们是怎样吸收水分和无机盐的
(藻类结构简单,没有根、茎、叶的分化,几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐。)
(3)生活中,我们常把吃的海带、裙带菜的主要部分称为它们的叶,这种说法对吗
(这种说法不对。因为海带、裙带菜等藻类结构简单,没有根、茎、叶的分化,所以它们不具备根和叶的结构,其个体像根的部分叫根状物,像叶的部分叫叶状体。)
(4)真根与假根有什么区别
(真根结构复杂,有固定植物体和吸收水分、无机盐的作用。假根结构简单,只能固定植物体,不能吸收水分和无机盐。)
三、归纳总结,反思提升
本节课你还有什么疑问吗 把所学知识进行梳理总结,看看你学到了什么
【板书设计】
原生生物的主要类群
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