资源简介

片区：第四片区
学校：
科目：初中生物
教学设计标题：人的性别遗传
教学目标：
1、观察男女成对染色体排序图，说明人的性别差异：
2、通过模拟实验，说明生男生女机会均等的原因：
3、能用科学的态度正确地看待生男生女问题。
教学重难点：
1.教学重点：
①观察男女成对染色体排序图，说明人的性别差异：
②通过模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
2.教学难点：①通过模拟实验，说明生男生女机会均等的原因：
②能用科学的态度正确地看待生男生女问题。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
课件展示漫画图片，引发同学
观看漫画思考
一、漫画导人
们的思考：生男孩生女孩是由谁
问题
决定的？
教师向学生展示学习目标：
1、观察男女成对染色体排序
二、明确学习目
图，说明人的性别差异
2、通过模拟实验，说明生男生
标
女机会均等的原因：
3、能用科学的态度正确地看
待生男生女问题。
一、自研自探：
教师引导学生对教材的内容
进行自主学习，并将以下几个问题
学生在老师的
展示给学生，引导学生积极思考：
引导下自主学习教
1.人的性别是由什么决定
材内容，积极思考老
的？
师提出的问题，在教
2.男性和女性的体细胞、生殖
材中找到答案并把
细胞表现形式是什么？
答案做好标记
3.尝试回答为什么说生男生
女的机会是均等的？
二、合作探究
以小组为单位
小组合作探究完成以下选题：
进行问题探究，要求
1.人的性别是由什么决定
由小组长进行组织，
的？（参考观察与思考中的染色体
全员参与，并将探究
排序图)
过程与结果做好记
2.男女染色体有什么差异？
录。
(用表格形式体现)
3.尝试回答为什么说生男生
女的机会是均等的？（用实验数据
验证)
以抽签的方式
选出上台展示的小
三、展示提升
组并确定顺序，展示
小组按顺序上台进
三、探究新知
根据班级人数和课堂时间安
排相应数量的小组上台展示合作
行展示。要求展示小
探究的成果。
组的展示要完整流
畅，内容要贴合主
题，并且积极向上。
四、评价质疑
小组展示后教师鼓励未上台
展示的小组进行积极中肯的评价，
未上台展示的
最后由教师进行补充评价。并根据
小组为评价组，需要
展示组和评价组的表现，给小组加
对展示小组的展示
上相应的分数。要注意引导学生的
进行评价。要求评价
评价更多关注展示的内容，并且教
中肯客观，积极向
师在进行补充评价时要注意有扬
上。
有抑，先扬后抑。
五、总结归纳
教师对该环节的所有表现进
学生反思本环
行总结，对表现优秀的学生提出表
扬，将环节中存在的问题一一提出
节自己和小组的表
并提醒学生积极改正。
现。
教师小结：
1、男女染色体的差别
复习巩固，男女
四、总结提升
2、男女生殖细胞染色体组成
染色体的差异，科学
3、生男生女机会均等，概率为
的看待生男生女的

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