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第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
第一课时 眼和视觉
一 教学目标
　　1.描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；并能说出远视的成因以及矫正方法。
　　2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
　　3.培养爱护眼睛的正确习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。
二 教学重点和难点
　　1.重点：描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程，说出近视的成因以及预防方法；并能说出远视的成因以及矫正方法。
2.难点：（1）描述眼球的结构及功能。
（2）描述视觉形成的过程。
（3）说出近视的成因及预防方法。
三 课前准备
　　准备眼球结构的模型，课件，视频，打印的凹透镜图片、凸透镜图片，还有乒乓球、羽毛球、沙包、毛绒玩具等。
四 课型课时：新授课2课时
五 教学过程设计
【导入】师：我们先来做个小游戏，请两位同学把眼睛蒙上，猜猜手里摸到的是什么？请两位同学来做这个游戏。
生：学生做游戏。（摸乒乓球、羽毛球、沙包、毛绒玩具，猜摸到的是什么）
师：现在我们加大游戏难度，请两位蒙眼的同学站在教室最后一排，口令声响时看谁先到达第一排，好，准备好了吗？开始！
生：学生比赛。
师：好，谢谢两位同学的参与，我来采访一下两位同学：蒙上眼睛有什么感受？
生1：看不见很难受、关爱盲人........
师：是的，如果缺少了一双健全的眼睛，生活将多不方便啊！因此眼睛有三个绰号：监察部、监视中心、活的照相机。
那么，有了一双健康的眼睛，就能看见美好景物了吗？
生：能或不能。
师：现在大家看白板，在伸手不见五指的黑夜里，即使有了一双健康的眼睛，也不能看见美好的景物。因此，要想看清物体，还需要什么的参与？
生：光线。
师：有了光和健康的眼睛，就能看见了吗？
生：可以或不可以。
师：带着这个问题，开始我们今天的新课——眼睛和视觉【板书】
【讲授】
（一）眼睛的结构及功能：
师：你们知道哪些眼睛结构？
生：黑眼仁、白眼仁、眼睫毛........
师：眼包括眼球和其附属结构：眼睑、睫毛、结膜、泪腺等。我们重点来学习眼球的结构及其各结构的功能。
生：看书79页，了解眼球各结构及功能。
师：对照模型，讲解眼球各结构及功能。（1）位于眼球最外面的一层透明结构叫角膜，占1/6，有弹性，可以透过光线。我们总说眼睛是心灵的窗户，那么角膜就是窗户上那层透明的玻璃窗。因为有了泪液的冲刷，因此我们的眼睛总显得水汪汪的。
角膜后面的结构是虹膜，有色素，中央的小孔叫瞳孔。虹膜就是我们俗称的黑眼球，决定着我们眼球的颜色。虹膜的颜色、细节因人而异，是我们独一无二的身份辨识。电影007里，詹姆斯邦德想要进入军情六处前，就要对眼睛进行扫描，通过了才可以进入，其实扫描的就是虹膜。
瞳孔：我们来做个小实验，把窗帘全拉上，现在同桌之间观察一下当光线变暗时，瞳孔有什么变化？窗帘拉开时，光线变亮时，瞳孔又有什么变化呢？
生：观察并记录。
师：小结：可见，当光线变暗时，瞳孔由小变大，使眼睛的进光量增加；当光线变亮时，瞳孔由大变小，使眼睛的进光量减少。
晶状体：虹膜后的结构是晶状体，像双凸透镜，透明，有弹性，能折射光线。大家小时候可能做过一个实验，在夏天最热的的午后，拿凸透镜在白纸上汇聚光线，用不了多久就能把火柴或白纸点燃，说明凸透镜有什么作用呢？
生：凸透镜能汇聚光线，折射作用。
师：凸透镜的曲度越大，折射光线的能力越强。反之，凸透镜的曲度越小，折射光线的能力越弱。当我们的眼睛看近处时，晶状体的曲度会变大、变厚；反之，眼睛看远处时，晶状体的曲度会变小、变薄。
（5）睫状体：晶状体的曲度变化要靠睫状体来调节。睫状体含平滑肌，能挤扁或拉长晶状体。
（6）玻璃体：晶状体后的结构是玻璃体，透明胶状物质，支撑眼球壁，折射光线，使我们的眼球在眼眶内平滑转动。
（7）巩膜：眼球最外面的一层膜，占5/6，白色坚韧，保护眼球内部结构，巩膜就是我们俗称的白眼仁。
（8）脉络膜：柔软，巩膜以内，含有丰富的血管和色素，给视膜提供营养，并使眼内形成一个“暗室”。
（9）视膜：含有许多对光线敏感的细胞，能感受光线的刺激，形成物像。
（10）视神经
师：现在请大家看书80页，视膜上形成的物像就是我们看到的实际大小吗？
生：不是。视膜上形成的物像倒立、缩小了。
师：实际上，你们眼中看到的我是倒立缩小的吗？
生：不是。
师：回到我们刚才的问题，有了光和健康的眼睛，就能看清美丽的景物了吗？
生：不行。
师：对，还需要大脑的配合。
那么，你们如何看清我？视觉是如何形成的？请大家看书79页，同桌讨论，一会请一个同学来说一下。
（二）视觉形成的过程
生：看书并讨论。
学生代表：外界物体反射来的光线——角膜——瞳孔——晶状体——玻璃体——视膜（形成倒立缩小的物像）——视神经——大脑的视觉中枢。这时，我们就看清了对方。
师：非常正确，大脑把左右视神经传来的影像合并成完美的三维图像，大脑还原成本来的面貌，我们才看清各种美丽的景物。
下面请大家看视觉形成的视频。
生：观看视觉形成视频，然后齐读视觉形成的过程。
师：因此，我们常说“眼见为实”对吗？
生：不对，应是“脑见为实”。
师：我们的眼睛值得信赖吗？测测你是色盲吗？
生：看课件的图片和flash，并检测。
近视眼、远视眼形成的原因及预防方法
师：请大家看课件上的两幅图片，找不同。
生：描述不同。
师：第一幅图片就是我们所说的近视眼，第二幅图片就是远视眼。那么，近视眼是如何形成的？
生：看书并讨论。
师：我们一起来看flash动画，当我们看近处时，晶状体曲度变大、变厚；当我们看远处时，晶状体曲度变小、变薄；如果我们长时间地近距离看书、写字，不注意保护眼睛，（学生看flash动画）睫状体就像松紧带，长时间处于收紧状态，会疲劳甚至痉挛，这时我们看远处物体的时候就会看不清楚。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象。
　　生：近视眼。
　　师：这种晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视膜中间的距离加长（演示：flash动画）这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视膜前面成像，我们在视膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗？
　　生：戴眼镜。
　　师：戴什么样的眼镜呢？
生：凹透镜。
师：对，凹透镜先使光线散开一些，再经过晶状体的汇聚，正好落在视膜上。这样我们就能看清远处的物体了（学生看flash动画）
反之，晶状体的曲度过小或眼球前后径过短，（学生看flash动画）远处物体反射来的光线经过折射都只能在视膜的后面成像，我们在视膜上只能获得模糊的影像，这就是远视眼。我们戴什么眼镜来矫正呢？
生：凸透镜。
师：对，凸透镜先使光线汇聚一些，再经过晶状体的汇聚，正好落在视膜上，这样我们就能看清近处的物体了。（学生看flash动画）
保护眼睛的方法
师：俗语说：身值千两，眼值九百。眼睛是我们身体上最值钱的器官了，下面我们来看一下这两位同学的做法正确不？有请张森林和王钰杰两位同学来表演一下他们的用眼习惯，大家来判断对与错。
生：判断对错。
师：总结：保护我们的眼睛要三要四不看，请大家在书上画下来。
这节课你收获了什么？
生：畅谈收获。
六、课堂总结：教师总结本节课重难点。
【板书】1、眼球的结构及功能。
2、视觉的形成过程。
3、近视眼、远视眼的形成原因及矫正方法。
七、达标测评：学生做习题。
八、作业：绩优学案相关内容。
九、课堂反思：

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