资源简介

第三节 神经调节的基本方式
授课时间
一、教学目标
知识目标
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
能力目标
1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。
2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。
情感目标
1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。
2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。
二、教学重点
1.神经调节的基本方式--反射。
2.反射的结构基础--反射弧。
三、教学难点
神经调节的基本方式--反射。
四、教学方法
谈话法、游戏法、实验法。
五、教学过程
【导入新课】
通过上节课的学习，我们已经知道人体之所以能成为一个整体，神经调节起着非常重要的作用。而神经调节的基本方式称为：反射。那么什么是反射呢？我们大家一起来观看一个三国时曹操的故事。士兵们听到曹操说前方有梅林，是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的？这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》
【讲授新课】
大家知道神经调节基本方式是什么？
下面我们一起来做一个《膝跳反射》，请阅读91页实验，迅速扣击一下膝盖下面的韧带，大腿的肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突然抬起。按照正确的姿势，自己迅速扣击一下膝盖下面的韧带,观察变化。多试几次，体会是否成功的要点。
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
手遇到烫东西，缩回手；物体在眼前突然出现时，眨眼；婴儿膀胱里尿液多了，排尿；有人在背后叫你的名字，你回头等。
像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反映，就叫反射。
一、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反映
阅读教材92-93页回答：　
①完成反射活动的神经结构是什么？
②它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？
③膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？
接受刺激并能引起产生兴奋的结构叫感受器；能将兴奋传向中枢的神经结构叫感觉神经或传入神经；能接受特定的传入兴奋并发出相应神经冲动的中枢结构叫神经中枢；将神经中枢发出的冲动传达到反应部位的神经结构叫运动神经，或传出神经；在传出神经控制下发生反应的结构叫做效应器。通过前述分析可以看出各种反射的完成都是通过五个相应结构及其联系来实现的，这就是“反射弧”，即反射的结构基础。人体通过简单或复杂的反射来调节自身的生命活动，从而能对体内外的刺激迅速做出适当的反应，因此能适应复杂多变的环境。
[板书二、反射弧
1、组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
人体能完成许许多多的反射，具有许许多多的反射弧，这些反射弧有着共同的结构模式。
2、反射弧的结构模式：感受器神经中枢效应器
简单反射（人生来就有的）和复杂反射（长期生活的积累）. 人体通过简单或复杂的反射来调节自身的生命活动，从而能对体内外的刺激迅速做出适当的反应，因此能适应复杂多变的环境。
六、达标检测
《优化设计》轻松尝试
七、课堂小结
人体通过神经系统，对内外各种刺激所做出的有规律的反应就是反射。反射是神经调节的基本方式。神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。同时，同学们要合理安排作息时间，把每天的学习、运动、休息和睡眠等时间作合理安排，形成以时间为信号的条件反射。一旦形成条件反射，也就养成了有规律的学习生活习惯。
八、作业布置
《优化设计》能力提升
九、教学反思
本节课通过让学生举生活中常见的例子，归纳总结出反射的概念，进而引出反射弧的基本结构，不足之处是课堂上学生展示的机会少，今后还是应该让学生多讲多说，充分调动学生学习的积极性。

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