资源简介

流动的组织——血液
教学目标
1.描述血液的组成成分和主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
4.体验血液对生命的重要作用。
教学重点
血液的组成成分和主要功能。
教学难点
通过学习区分几种血细胞。
学情分析
学生几乎都有过流血、抽血的经历，都知道失血过度会危及生命，对血液都有一定的感性认识，但并不很清楚血液中含有哪些成分，这些成分的功能以及血液和生命活动的关系，也不甚了解造血干细胞的研究与人类健康保障之间有着怎样的联系。对于本节内容，我采用结合学生已有的生活经验，同时适当提供有关图文资料，让学生认识“流动的组织—血液”，并结合相关实验和课堂小活动帮助学生理解血液的组成成分及各成分的功能，为后续的学习奠定基础。
教学准备
教师准备：
多媒体课件，人血的永久涂片、显微镜、血常规化验单。
学生准备：
预习教材相关知识、复习显微镜的使用。
教学设计思路
创设问题情境引入新课，通过观察“演示实验”，初步了解血液成分通过分析血浆成分，推测血浆功能，用显微镜观察血液永久涂片，尝试区分各种血细胞，聆听小演讲，列表归纳血细胞种类、结构及功能归纳总结总结血液的功能。
教学过程
情景导入
教师：同学们，大家都知道交通是一个城市的命脉，而在我们人体内内，也存在着这样一个重要而忙碌的运输系统，那就是我们人体内大大小小的血管，在血管中起着重要运输作用的是血液，那今天我们就一起来学习一下血液吧！
初步感知血液
教师：简单介绍血液，激发学生学习兴趣。
血液的组成成分
过渡： 教师：（设问）引导学生一起探究血液的组成。
1.为什么失血过多会导致死亡？
2.为什么体检要做血常规检测？
教师：
演示经抗凝剂处理后的血液分层实验并提出问题，展示动画血液分层过程，引导学生通过识别血液分层的卡纸，加深对血液组成的学习。最后展示实验结果，让学生观察。
1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，出现什么现象？
2.你认为血液可能是由哪几部分组成的？
学生：观察思考，回答问题。部分小组代表展示小组制作的血液分层图卡纸。学生观察并识别。认真观察血液分层实验结果。理解血液的组成。
血浆的成分及功能
教师：
课件展示血浆成分示意图。引导学生观察，通过血浆的成分推测血浆的功能。
学生：
学生分析血浆成分示意图，结合血液的组成，理解血浆的功能。
观察光学显微镜下的血细胞
过渡：同学们。我们生病去看医生时，有时医生会让我们抽血，然后做成涂片在显微镜下观察，那究竟医生在显微镜下看到了什么呢？今天就让我们来看看。
教师：强调实验注意事项，提出问题，让学生带着问题有目的进行观察，使学生感性认识红细胞和白细胞的形态和数量。
学生：1.按照教师的指导，学生阅读教材第52页实验，明确实验的目的要求，方法步骤，带着问题进行实验操作、观察并思考。
2.小组内交流观察到的现象，思考。
教师：巡视，解疑。
血细胞形态结构及功能
活动一：精彩小演讲
学生代表分角色小演讲：“血细胞的自白”，学生认真聆听演讲，了解三种血细胞的特点及功能，小组讨论之后，小组代表抢答完成表格！教师再具体讲解血细胞相关功能，拓展相关生活知识。
项目 名称 形态特点 有无细胞核 数量 功能
红细胞
白细胞
血小板
相关功能讲解：
红细胞：富含的血红蛋白中含有铁，在氧气多的地方容易与氧气结合，在氧气少的地方与氧分离。故而能够将来自肺部的氧气运至全身各处。拓展：高原反应/一氧化碳中毒。
白细胞：
教师：课件展示白细胞吞噬细菌的动画，引导学生观察动画，总结白细胞吞噬细菌的过程，思考白细胞的功能。
学生：仔细观察白细胞结构，观看白细胞吞噬细菌动画图，尝试总结白细胞功能。（学生总结错误的地方教师及时纠正）
活动二：我是小医生
让小组组长分发贫血血液报告单和发炎血液报告单，引导学生对照课本51页资料分析的血液化验单，仔细观察手中的化验单，探究贫血和发炎的原因。课件展示部分化验单，让扮演小医生角色，让学生找出化验单中患者的症状，让学生所学知识得以应用。
教师： 展示血小板止血过程图，讲述有人受伤时，伤口会流血，如果伤得不重，一会儿就会止血，这是血小板的功劳。设问：如果人体血小板不足，可能会导致什么情况？
学生： 观察血小板止血过程图。理解血小板作用。思考、回答问题。
血液的功能
教师：尝试让学生通过血浆和血细胞的作用总结血液的功能。（学生错误处及时纠正）
学生：学生总结血液的功能。
小结
教师：组织学生归纳本节所学内容，总结血液功能。
学生：归纳血液组成及各组成的功能，形成系统的知识络。
板书设计
第一节 流动的组织——血液
(
血液
红细胞:
运输氧
血细胞
血浆：
运载血细胞，运输养料
、
废
物
血小板：
止血和加速凝血
白细胞：防御
和保护
)
(
运输
、防御、
保护
)
能力训练
1.将A、B、C、D四支试管加等量的新鲜的家兔血，其中向A、B中加入等量的抗凝剂，向C、D中加入等量的生理盐水，静置一段时间，下列结果是正确的是( )
2.请你用大圆、小圆来表示血浆、血细胞、红细胞之间的关系。
3.伤口发炎流出的脓液中，主要的细胞成分是
4.经医生确诊某患者患急性炎症，然后对他进行消炎治疗，没过多久就痊愈了，则下面能正确表示他体内白细胞数目变化的图像是（横坐标表示时间，纵坐标表示白细胞数目）
5.当皮肤划破流血之后，一会血就会自然止住，这是怎么回事？
课外作业
1.什么是干细胞？造血干细胞有什么功能？
2.为什么血液到体外就会凝固而在体内不会凝固？
学生：课下阅读教材“干细胞和造血干细胞研究”的内容，查资料、交流。

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