资源简介

课程 人体内废物的排出 科目 生物
教 材 分 析 本章位于人教版七年级下册第四单元第五章。通过前几章的学习学生对人体的呼吸系统、消化系统、循环系统有了一定的了解、认识到人体进行各种生命活动需要物质和能量、同时也会产生各种代谢废物，而本节课目的就是告诉学生人体代谢废物是如何排出体外的，教学安排符合人体生命活动的基本规律、是前四章的自然延续，同时也为学生后续的学习等奠定了基础。
教 学 目 标 根据课标要求，学生要知道排泄的主要途径，并能从宏观角度描述“人体泌尿系统的组成”，从微观角度概述尿液的形成和排出过程，从而认同生物体的结构与功能相适应的观点。 为此根据课标要求、教材内容和学情，我确立了如下学习目标：
知识目标 描述排泄的途径及泌尿系统的组成 概述尿液的形成和排出过程（重、难点）
能力目标 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观 认同人体结构与其功能相适应的观点，养成良好的卫生习惯。
学 情 分 析 七年级的学生对人体结构的知识了解有限，这节课的知识较为抽象，同学们接受、理解起来可能有些困难。因此我将面向全体学生，采用多种教学手段，帮助他们学习。
教 法 学 法 为了体现高效课堂，我采用简单知识，自主学习，复杂问题，小组探究的方式来学习本节课的内容。本节课我从学生生活实际出发，创设问题情境，激发学生积极性，通过图片展示，图表分析，动画模拟，汇报展示等多种途径，让学生在观察、讨论、分析、总结等探究活动中构建知识，提升能力。
教 学 准 备 在教学过程中，为支持教师的教，我通过精心制作PowerPoint课件，将文本知识动态化，增强了教学的直观性，趣味性。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备
一、创设情境、直接导入 老师采访部分同学运动时的感受及运动时排出了哪些的废物。 全体学生原地快跑。感受人体在进行生命活动并排出废物的过程及途径。 通过亲身体验了感受人体排出废物的过程。有效导入本章节知识。
二、明确目标 课件展示学习目标 阅读学习目标 明确学习目标和方向。
教学环节 （一）概念呈现 展示排泄的概念及途径。 引导学生认识排泄的实质。 阅读理解排泄的概念；根据生活实际归纳总结排泄的途径。区分排泄和排遗。 培养学生归纳总结的能量，通过对比认识排泄的实质。
自主学习 泌尿系统 肾脏 播放课件，及时督促、检查 引导学生观察现象，分析本质。 自主学习，认识人体泌尿系统的组成，掌握各个器官的功能。 观察肾脏的形态及解剖图了解其基本结构，并通过分析连接肾脏的三根管道，体会血液流经肾脏的变化。 知识方面：从宏观角度了解泌尿系统的组成及各个器官尤其是肾脏的功能。 能力方面：加强学生的自主学习的能力的培养，并通过检测及时掌握学生的掌握情况。
合作交流 肾单位的结构及功能 动画展示，及时引导、强调重难点。 小组合作了解肾单位的组成和结构特点并互查。 观看视频、阅读课本了解肾单位各个结构的功能。 学生从形态结构的分析到功能的掌握知识点由浅入深，符合认知规律。 通过动画将抽象的知识形象化，加深印象，便于理解。
知识汇总 尿液的形成 尿液的排出 排尿的意义 展示课件 结合新旧知识、系统归纳。 锻炼学生归纳总结的能力。
三、教学反馈 指导练习 学生扮演医生角色，从分析尿检报告，讲解血液透析的原理，注重泌尿系统日常保健三方面给患者中肯的指导和建议。 通过练习、学以致用、及时检测查漏补缺。
教学评 价设计 课程基本结束时，指导学生进行教学评价。以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
板书设计
(
肾小球
肾小囊
肾小管
) (
过滤
) (
原尿
) (
肾脏
) (
肾单位
) (
尿液
) (
重吸收
) (
尿
的形成和排出
) (
主要途径
) (
泌尿系统
) (
输尿管
) (
运输
) (
排泄
) (
排尿
) (
结构
) (
贮存
) (
膀胱
输尿管
) (
排出
) (
尿道
)
教 学 总 结 教学过程中，体现学生的主体地位、注重培养学生自主学习、合作交流的能力。老师通过有效引导让学生掌握观察、对比、归纳、等多种学习方法的同时，对本节知识有系统的认识。但是鉴于学生理解掌握的能力不同，教学效果有所差异，应加强练习和巩固。

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