资源简介

生物与环境组成生态系统
【教学目标】
一、知识目标
1．说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物。
【教学重点】
1．生态系统的组成。
2．食物链和食物。
【教学难点】
增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。
【教学过程】
一 导入新课:
多媒体呈现两个问题:
1 未加罩的天然牧草生长良好,为什么
草地被罩起来以后,鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来.
2 这个实例说明了什么
生物与环境是一个不可分割的整体.
教师：生态系统是一个统一的整体,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，
二 讲授新课
生态系统的概念
教师：请大家来仔细阅读，并讨论回答问题。
学生：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统.
多媒体展示练习,巩固生态系统的概念.
教师：请大家来仔细阅读，并讨论回答问题:
1 生态系统中有哪些成分
2 在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
学生甲：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者。
学生乙：动物自己不能制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。
学生丙：细菌和真菌能使动物体和植物体的造体和造物分解，所以它扮演的是分解者。
教师：非常好,由此可见，它们之间是相互影响，相互依存的。
在生态系统中，生产者能够制造有机物，为消费者提供食物和栖息的场所；消费者对植物的传粉、受精、种子的传播等方面有重要的作用；分解者能够将动植物的遗体分解成无机物。如果没有分解者，动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃。所以，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。生态系统的组成成分中除了有生物以外，还有非生物部分，如阳光、空气和水等。
二、食物链和食物
教师：我们知道，动物都是直接或间接地以植物为食，所以消费者和生产者之间的关系总是吃与被吃的关系,如;螳螂捕蝉，黄雀在后。像这样，在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫什么？
生：叫食物链。我们用箭头把它们连起来，注意箭头要指向捕食者。下面我们就来把书中25页这幅图连接一下，看谁连的快。
学生：（连图）
教师：大家在连的时候发现什么问题了吗？
教师：说出学生在连接过程中出现的问题，并强调在书写食物链和连接食物链时的注意事 项，并以多媒体形式展示出来
教师：大家在连的时候还发现什么问题了吗？
学生：这些食物链彼此交错，形成了一张。
教师：这位同学观察得非常仔细，在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物。生态学说中的物质和能量就是沿着食物链和食物流动的。
【板书设计】
生态系统

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