资源简介

教师集体备课教学设计
主备教师 小组教师
授课教师 科 目 生物 年级 七年级
上课时间
课 题 第二节 探究环境污染对生物的影响
教学目标 知识目标 举例说出环境污染对生物的不良影响。2.举例说出其他环境污染问题。
能力目标 设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
情感、态度、价值 1.认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。
教学重点 模拟探究酸雨对生物的影响。
0教学难点 模拟酸雨对生物的影响。
教学准备 生物课件
教学方法 讲授法、讨论法
设计思路 通过模拟酸雨实验视频，观看酸雨对生物的危害，以酸雨的危害引导分析其他危害环境的事例。
学情分析 学生的基础比较薄弱，生活经验非常匮乏，导致教师将知识点迁移到生活经验时很难引起学生的思考，结果只能是教师自己讲授，因此以学生的这种基，开展完全的自主学习非常不现实，所以以讲授为主，讨论为辅的教学模式比较适合我们的学生。
教材分析 在这一节，学生通过分析人类活动影响生态环境的事例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。本节的“想一想，议一议”介绍了日本福岛核污染事件。核污染危害极大，具有很强的震撼力。用这样的实例引入，可以很快吸引学生的注意力，从而让学生迅速进入本节的学习内容。本节的重点内容，不是生物学核心的知识，因此既没黑体字标题，也没有用黑体字形式排版的概念或其他知识内容，而是以模拟探究“酸雨对生物的影响”这一活动为中心，引导学生探究环境污染对生物的影响。考虑到当学生学习到本节时，已经有了较多的探究经验，因此教材将这个探究活动设计为具有较大开放性的全过程探究，期待学生通过活动认识到酸雨确实对生物存在危害。那么，酸雨究竟有哪些危害呢？教材在探究活动后做出详细的阐述。随后，还介绍了重金属污染的危害。最后，教材告诉学生，环境污染不仅影响其他生物的生存，也会影响人类自身的健康，从而让学生认识到，人类如果破坏环境、污染环境、最终将危害到自身的生存。实验版教科书在本节安排的探究活动“废电池对生物的影响”，在教材修订时以删除。删除的原因是1在实际教学中，为做这个探究活动而配置的废电池浸出液，若处理不好，可能会引起污染；2在探究废电池浸出液对小麦、黄豆等幼苗生长的影响时，实验结果与预期结果往往不太吻合；3本节已有”酸雨对生物的影响“这一模拟探究，因此，删除”废电池对生物的影响”的活动是合适的。
教学过程 教师活动 学生活动 修正建议
一.导课二．酸雨对生物的影响 想一想，议一议：以日本福岛核电站放射性泄漏对环境造成的污染，引导出其他污染环境的事例。教师提问：同学们知道那些污染环境的事例？教师提问：请同学们阅读教材回答什么是酸雨？教师活动：播放模拟酸雨实验。完成讨论：.如何设置对照试验。.本实验需要进行数据统计吗？.只做一组实验，实验结果可靠吗？要怎样做？实验结果才可靠？教师讲授：提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？做出假设：酸雨对种子的萌发有影响。实验用具：小麦种子、培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、PH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。实验步骤：实验前配置酸液，将食醋与清水混合，用玻璃杯搅拌，配置PH值3和5两种“酸性”溶液。将配置好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上写好标签，注明液体的配置时间和PH，放在阴凉备用。设置对照实验：每组真北3个直径10厘米的培养皿，在培养皿内铺2-4层滤纸或纱布，加入适量的自来水，使滤纸或纱布湿润。然后在培养皿内均匀摆上30粒种子，分别标记为1.2.3号；在1号培养皿每天喷洒清水，2号和3号培养皿同时间、等量、喷射PH值为3和5的酸液，将培养皿置于温度适于该种子萌发，并且有阳光照射的地方，每天统计统计种子萌发情况并记录。实验现象：喷洒酸液的种子萌发率低于喷洒清水的种子。实验结论：酸雨会影响种子的萌发。教师讲授：同学们还可以做酸雨对植株生长的影响，只需要将种子换成幼苗。通过实验我们得出酸雨对植物种子的萌发和植株生长都有危害，那么除了对植物的危害酸雨还有哪些危害呢？请同学们阅读教材P109到110内容回答问题： 教师提问：酸雨有这么大的危害，那么人类该如何控制酸雨？ 教师提问：除了酸雨还有哪些环境污染问题，请同学们以小组为单位互相交流。教师小结：播放各种环境污染的PPT图片，包括水污染、大气污染、土壤污染、重金属污染、并展示各种环境污染造成的危害图片。最后，展示控环境污染的法律法规，树立学生保护环境意识。课堂反馈： 学生讨论，回答问题：酸雨、臭氧层破坏、废电池污染、大气污染等。学生活动：完成讨论学生回答：.需要。.设置清水和酸性液体喷洒种子或幼苗对照。.不可靠，设置多组实验，对实验数据求平均值。学生活动：阅读P109到110内容回答问题：酸雨可以使土壤的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长和发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康酸雨可以直接危害植物的芽和叶，严重时成片的植物死亡。学生思考，回答问题：控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。学生活动：以小组表达交流，说出很多环境污染问题。学生活动：完成课堂反馈，表达交流。
课堂小结 人类活动造成的环境污染还有很多，如大气污染、固体废弃物污染等。环境污染不仅影响其他生物的生存，也会影响人类自身的健康。想了解更多有关我国环境污染及其防治的资料，可以登录国家生态环境部络继续学习。
布置作业 教科书P951.2
板书设计 探究环境污染对生物的影响一.酸雨1.酸雨：PH值小于5.6的雨水。2.危害：危害植物；改变土壤结构；酸化水源，影响鱼虾，影响人类健康；直接危害植物的芽和叶。3.控制措施：通过净化装置，减少燃烧煤，石油等燃料时污染物的排放。二.其他环境污染问题1.水污染、大气污染、土壤污染、固体废弃物污染
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