资源简介

教师集体备课教学设计
主备教师 小组教师
授课教师 科 目 生物 年级 七年级
上课时间
课 题 第一节 呼吸道对空气的处理
教学目标 知识目标 描述人体呼吸系统的组成。说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。3.知道和呼吸系统相关的疾病。
能力目标 学会分析问题的方法，能用所学的知识解释肺炎、尘肺、哮喘、职业病等和呼吸系统相关的生活问题。。
情感、态度、价值 认识到呼吸道对空气的处理是有限的。
教学重点 1.呼吸道作用及结构。
教学难点 和呼吸道相关的疾病分析。
教学准备 生物课件
教学方法 讲授法、讨论法
设计思路 本节主要介绍了三方面内容：“呼吸系统的组成”“呼吸道的作用”和“呼吸与吞咽的关系”。其中，“呼吸系统的组成”内容比较简单，学生学习起来相对容易，可以采取学生自主学习的方式，学生通过看书填图，掌握呼吸系统的组成。“呼吸道的作用”内容负责，也是本节课的重点，需要教师重点加以引导，可以采取小组讨论的方式互助学习，为加深学生的理解，教师引用尘肺病的事例，引导学生辩证地看待呼吸道的作用，教师还可以补充环境与人体健康关系的内荣，完善学生的知识体系，加强学生的自我保护能力。对“呼吸和吞咽的关系”的教学，则以教师的讲授为主，教师从学生的日常生活经验入手，用多媒体动画讲解，让学生体会人体的奇妙，养成良好的习惯。
学情分析 学生的基础比较薄弱，生活经验非常匮乏，导致教师将知识点迁移到生活经验时很难引起学生的思考，结果只能是教师自己讲授，因此以学生的这种基，开展完全的自主学习非常不现实，所以以讲授为主，讨论为辅的教学模式比较适合我们的学生。
教材分析 教材通过婴儿出生时的第一声啼哭，引导出了呼吸对人类的重要作用，紧接着从空气入手，直接从空气质量过渡到呼吸系统，导课简单明了。 教材安排的想一想，议一议，引导学生分析嘴呼吸的危害，进一步过渡到人体呼吸系统的组成，因为要解答这个问题需要呼吸道的作用，教材承上启下的处理非常成功。 教材继续阐述呼吸道的组成，由图例讲述了呼吸系统组成结构，紧接着安排资料分析，通过8个问题的讨论，解析呼吸道的作用，设置问题都是生活中遇到的常见问题，如肺炎、哮喘、尘肺、沙尘暴等，学生通过小组讨论可以形象地理解呼吸道的作用，并意识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 教材的最后通过会厌软骨与吞咽和呼吸的关系讲述了为什么吃饭时不能说笑，已经声音的产生原因，以小资料讲述了青少年在青春期的变声期需要注意的事项。 教材安排的课后练习针对了呼吸道的组成和作用，能较好地反馈学生对呼吸道作用的理解和记忆，尤其是对生活问题的分析将知识迁移到解决现实问题。
教学过程 教师活动 学生活动 修正建议
一.导课二．呼吸系统的组成三．呼吸和吞咽的关系 通过婴儿出生时的第一声啼哭，引导出呼吸系统，以教材想一想，议一议的内容继续引导嘴呼吸对人体的危害，为讲解呼吸道的作用做铺垫。教师讲授：要解决这个问题我们需要学习呼吸系统，那么呼吸系统是由什么组成呢？主要从事人体的哪项功能呢？教师小结：呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸系统和外界进行气体交换。1.教师展示PPT呼吸系统的组成示意图，在图中依次指出呼吸道的各结构和肺，要求学生记忆，并要求学生在空白图中找出各结构的名称。2.教师疑问：呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？3.阅读P41的资料并分析分析，以小组为单位完成教材P42的5个问题。.呼吸道有什么结构保证气流通畅？.呼吸道除了保证气流的通畅，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？.有了呼吸道对空气的处理，人体就能够完全避免空气中有害物质的危害吗？.痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？教师小结：呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体变的温暖、湿润、清洁,但是这种能力是有限度的，如果超过限度，呼吸系统就会患病，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。教师疑问：为什么吃饭时，不能说笑？教师讲授：要解决这个问题我们需要了解呼吸和吞咽的关系，请同学们观看P43会厌软骨与吞咽和呼吸的关系图。教师小结：人们吃进去的食物和吸入的空气都要经过咽。然而，空气通过喉进入图气管，而食物进入食道。呼吸时，喉口开放，空气通畅无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。教师疑问：哪位同学可以解释声音是如何产生的？青春期我们需要注意什么来保护我们的发声器官。 学生活动：思考嘴呼吸对人体的危害。学生思考：积极回答问题。呼吸系统包括呼吸道和肺；气体交换学生活动：按教师要求完成训练任务。学生思考，各抒己见。学生讨论：回答问题（1）.呼吸道有骨或软骨做支架，可以保证呼吸道的通畅。.温暖、湿润、清洁作用；鼻腔内的毛细血可以使空气温暖；鼻毛和鼻腔内的黏液可以清洁空气；黏液可以湿润空气。.呼吸道对空气的处理能力有限。.痰产生在气管和支气管，里面含有大量病菌。.北欧人的鼻子大，鼻腔长，有利于对冷空气预热。学生回答：因为食物会误入气管。学生活动：观看吞咽和呼吸的关系图，小组讨论。学生回答：声带；避免大声呼喊，不吸烟、不喝酒。
课堂小结 通过本节课学习，我们对呼吸道进行了系统学习，同学们要认识到呼吸道对空气的处理能力是有限度的，如果超过这种限度就会引起各种呼吸系统疾病，因此，为了健康，我们要保护好呼吸道。
布置作业 教科书P46页1.2.3
板书设计 呼吸道对空气的处理呼吸系统的组成：呼吸道和肺呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管肺：气体交换的主要器官呼吸道的作用呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体湿润、温暖、清洁。三.呼吸和吞咽的关系
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