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4-3-2发生在肺内的气体交换 教学设计
第一课时
班级 姓名 组别 等级
【教学目标】
1.指导学生掌握呼吸运动过程实现的原理。
2.展示“模拟呼吸运动”演示实验，归纳分析呼吸肌、肋骨和胸骨、胸廓变化之间的关系。
3.认同“结构与功能相适应”的生物学观点。
【教学重难点】
肺与外界的气体交换过程。
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。肺与外界的气体交换是怎样进行的？回顾预习短片内容。
播放发生在肺内的气体交换的短片。提前预习
（二）出示学习目标
请同学们齐读学习目标：
1.掌握呼吸运动过程实现的原理。
2.通过模拟呼吸运动演示实验，归纳分析呼吸肌、肋骨和胸骨、胸廓变化之间的关系。
3.认同“结构与功能相适应”的生物学观点。
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
过渡语：请同学们明确目标后，根据自学指导要求进行自学，时间8分钟。
要求学生注意勾画知识点，边读边思考边记忆。
1.呼吸系统的主要器官？呼吸频率有多少次？
2.描述吸气时呼吸肌、骨骼、胸腔容积的变化？
3.描述呼气时呼吸肌、骨骼、胸腔容积的变化？
学法指导：引导学生先独立思考自学课本相关内容，勾画并记忆重点的知识点，提醒学生自学过程中不能为了找后面检测题的答案而提前做题，要养成良好的学习习惯。
（二）自学检测反馈
过渡语：相信同学们通过自学已经掌握了本节内容的主要知识点，，下面让我们一起进行自学检测。
检测学生的自学结果。
要求学生合上课本，独立完成自学检测题。
学法指导：组内两两交换，互相评阅。鼓励学生展示，互相指正。让部分学生班内展示答案，以便于学生核对答案。
对知识点进行巩固记忆1-2分钟。
（三）质疑问难
过渡语：关于自学检测的问题同学们还有哪些疑问呢？请写一写。
学法指导：给学生机会提出自学过程中的疑惑，鼓励学生勇于展示问题，勇于面对为题，实事求是，在学习上做真实的自己。
三、后教环节（15分钟）
（一）展示小组自学情况以及得分，处理自学检测中问题（我的疑惑），约5分钟。
（二）合作探究：
过渡语：接下来让我们运用已经掌握的知识解决探究问题。
要求学生先独立思考，然后小组内交流，组长组织小组成员积极交流，准备班内展示。
1.第1题
1.观察“模拟呼吸运动”的实验，回答下列问题：
学法指导：引导学生看46页下面的演示实验和文字，回忆刚才观看的视频。
参考答案：（1）胸廓 气管、支气管 肺 膈
（2）舒张 缩小 呼气 收缩 扩大 吸气
2.第2题
学法指导：引导学生看46页最下面的文字。仔细看图中气压的变化。
参考答案：（1）肋间肌和膈肌都处于收缩状态。
（2）胸廓的前后径和左右径都缩小。
（3）吸气结束的那一瞬间是坐标中的B点．吸气结束的那一瞬间，肺内气压与大气压相等，此时肺内气压与大气压的差为零．
四、训练环节 （13分钟）
过渡语：相信经过前面几个环节的学习，同学对本节的内容已经全部掌握。下面请同学们独立完成当堂训练题目，看谁做得又快又对。
要求学生认真审题，合上课本独立完成训练题目。
参考答案：
1-4 BCCA 5(1)AB(2)缩小 舒张（3）B、C 等于
学法指导：学生做完题后两两交换，核对答案。教师屏幕显示答案或者让学生班内展示答案，根据时间选择合适的方式。让学生班内展示做题的思路和方法，教师适时评价。
点拨语：做题时要仔细审题，看清要求在书写答案。
课堂总结：本节课我们主要学习了呼吸道的作用，希望同学们能学以致用，能够用这些知识解决问题。
附：板书设计
发生在肺内的气体交换(第一课时)
一．肺与外界的气体交换
1.吸气时：胸廓扩大，膈肌下降
呼气时：胸廓缩小，膈肌上升
2.呼吸过程：肋间肌、膈（1）收缩 胸廓扩大 肺扩张 肺内压变大 吸气
(2)舒张 胸廓缩小 肺缩小 肺内压变小 呼气
【教学反反思】

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