资源简介

第三节 生物圈是最大的生态系统
教学目标 各抒己见
知识目标：
1、 知道生物圈的范围。
2、 描述生态系统的类型及特点。
3、 阐明生物圈是最大的生态系统
情感态度价值观：
1、培养学生的分析问题的能力、归纳能力以及表达能力。
2、确立学生保护生物圈的意识。
教学重点
1、生物圈的范围。
2、确立学生保护生物圈的意识。
教学难点
阐明生物圈是最大的生态系统
素材准备
多媒体课件
教学过程
迄今为止，地球是人类唯一可以生存的星球，但是，并不是地球的所有
地方都适合人类及其他生物的生存。
1、生物圈的范围
同学们，其实地球上适合生物生存的只是其表面上的一薄层，科学家称
之为生物圈。
那么生物圈的范围到底有多大呢？我们来进行全面的了解
1、 如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，
向下可深入10千米左右的深处。厚度为20千米左右。
2、 这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和
岩石圈的表面。
二、生物圈的结构
三、多种多样的生态系统 各抒己见
在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物的种类也是千差
万别。因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。
展示生态系统不同类型的图片。
请同学们阅读教材，找出生态系统类型并归纳它们的特点。
1、 森林生态系统
分布在湿润或较湿润的地区 , 其特点是动植物种类繁多，在保持水
土等有重要作用，有“绿色水库” “地球之肺”之称
2、农田生态系统
生物种类少，食物结构简单，稳定性差，受人为因素控制较多。
3、城市生态系统、
人类起重要支配作用，动植物种类少，消费者主要是人类，容易产生
环境问题。
4、海洋生态系统
动植物种类很丰富，结构稳定，地球上的全部海洋是一个巨大的生态
系统。
5、草原生态系统
多分布在干旱地区，缺乏高大植物，动植物种类较丰富。在水土保持
和防风固沙有重大作用。
6、湿地生态系统
在多水和过湿条件下形成。沼泽是典型代表。有十分丰富的动植物种
类。具有净化水质和蓄抗旱作业本，号称“地球之肾”。
7、淡水生态系统
由淡水水体和其中生物组成。具有调节气候，净化污染
及保护生物多样性等功能。
四、生物圈是一个统一的整体
同学们，生态系统是多种多样的。但是这些生态系统是不是相互独立
互不相干呢？举例来说，一条河流就是一个生态系统，河流生态系统与那
些生态系统相关联？同学们思考讨论，然后再做回答。
通过分析归纳可知，生态系统并不是相互独立的，而是一个统一的整
体，也是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
保护生物圈，从我做起，从小事做起。
5、 课后作业
基础训练
教学反思

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