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7.2 探究环境污染对生物的影响
课题 探究环境污染对生物的影响 课型 新授 课时安排 1课时
教目标 知识与技 (1)以酸雨的危害为例,说明环境污染对生物的不良影响。(2)设计并完成酸雨对生物影响的探究。
过程与方法目标 通过探究活动,培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。
情感态度与价值观目标 认同环境污染对生物的影响,提高环保意识。
教学重点 通过酸雨对生物的影响,充分认识到环境污染对生物的危害。
教学难点 设计探究活动“酸雨对生物的影响”。
教学方法 自主学习、讨论、合作、探究实验
教学过程一、创设情境,导入新课导入1目前环境污染已经是全世界人类越来越关注的问题。我们都知道酸雨会对生物及环境造成危害。大家知道酸雨是如何形成的吗 这节课我们就来了解酸雨形成的原因。导入2课件展示:酸雨对生物的危害地球是目前为止人类生存的唯一家园,是孕育生命的地方。几百万年来,地球默默地为人类做出了巨大的奉献,而人类为了生存发展,却不断地向地球索取。100多年前,恩格斯就曾警告人们说:“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都会对我们进行报复。”如今,地球已经千疮百孔,不堪重负,地球正面临着一个严峻的问题——环境污染。今天,我们就来探究这个问题。二、问题引导,探究新知1.探究酸雨对生物的影响(1)酸雨请同学们自学教材P108“模拟探究”的部分,尝试找出下列问题的答案:①什么是酸雨 ②酸雨的形成原因。③酸雨的形成过程。参考教材P109图。(2)探究酸雨对生物的影响学生阅读教材P109,组间讨论、交流,确定探究酸雨对生物影响的实验方案。①指导学生配制酸雨模拟液用食醋和清水配制pH为4的酸雨模拟液 备注
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方法:在烧杯中加入100毫升食醋,然后慢慢加入清水,边加边用玻璃棒搅拌,不时停下用pH试纸测定,直至pH为4。参考教材提示,组间讨论、交流,完善实验方案。②设计一个测定酸雨对幼苗的生长影响的探究实验。提出问题:酸雨对幼苗的生长有影响吗 做出假设:酸雨对幼苗的生长有影响。实验方案:在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的长势相同的植物幼苗。在相同适宜的环境中培养,每天两次向甲盆中定量喷洒配制的酸雨,每天两次向乙盆中喷洒等量的清水,每天观察记录一次。一周后,分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度。收集每组学生课下所测定的两组幼苗的生长情况的数据,全班汇总所有组别收集的数据,计算得出结果(取平均值)。预期实验结果与分析:如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异,说明酸雨对植物幼苗的生长没有影响。如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好,说明酸雨对植物幼苗的生长有促进作用。如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好,说明酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用。讨论交流教材P109问题①②:①酸雨和模拟酸雨的成分不同:酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸等,模拟酸雨的成分是水和醋酸。②不一定是。酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的,酸雨可以随大气流动而漂移,因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的,酸雨甚至可以造成跨地域、跨国界的危害。2.酸雨的危害(1)学生阅读教材P109~110,思考:①酸雨的危害及防治措施。②除酸雨外,还有哪些环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害。知识拓展播放视频:温室效应和全球气候变暖(2)环境保护,从现在做起学生畅谈我能为环保做的事情,使学生在思考的同时,明确自己的环保责任和义务,加深关心爱护生物圈的情感。 备注
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三、总结收获,形成体系通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。探究环境污染对生物的影响错误！未找到引用源。
四、当堂演练,课时巩固　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 1.下列叙述中,错误的是(　C　)A.酸雨会直接危害植物的芽和叶 B.酸化的水源会威胁人们的健康C.废旧电池深埋地下不会对环境造成影响 D.臭氧层破坏会使皮肤癌的发病率增加2.下列属于控制酸雨的根本措施的是(　B　)A.不燃烧煤、石油等燃料B.安装净化装置,减少煤、石油等燃料中的污染物排放C.减少污水排放D.做好回收和利用污染物的工作3.用过的废电池不要和生活垃圾一起扔掉,需要单独回收,主要原因是(　C　)A.节约能源 B.防止酸雨的发生C.防止环境污染 D.节约土地4.不能作为有效防治空气污染的措施是(　B　)A.开辟更多的城市绿地 B.把烟囱建得更高C.开发新的洁净能源 D.使用尾气净化装置5.如图是酸雨的形成示意图,据图回答。(1)图中A为　二氧化硫　等,A于　工业生产中燃烧煤和石油等　。 (2)酸雨对生物有极大的危害,其中的有害成分是图中的　A　,它呈气体状态,可随大气流动而漂移,因此,酸雨　不一定　是由本地区的有害排放物造成的。 (3)图中B的pH比正常雨水的pH　小　。
课堂反思:这节课是对学生探究能力的检验,在学生设计实验方案时,用食醋和清水模拟酸雨对植物幼苗生长的影响,学生乐于尝试。通过对比植物的生长状况,了解了酸雨对植物的影响,使学生认识到环境污染对生物的危害,从而建立保护环境的意识。

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