资源简介

第二节 血流的管道——血管
教学目标
1．掌握动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．理解毛细血管的结构与物质交换功能相适应的特点。
3.关注血管健康，形成珍爱生命的情感。
教学重难点
动脉、毛细血管、静脉三种血管结构特点与功能。
教材策略
关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，我以学生根据自学提纲进行自主学习，然后小组讨论，达成共识，班级展示，教师归纳总结的方式进行教学。为了使学生对血管这一知识有更深的更多的感性认识，我让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，我还提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生观察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。最后通过表格对三种血管进行比较。
教学准备
1.教师准备：
制作PPT课件、相关视频、图片
2.学生准备：
课前预习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
1.情景导入 设置问题情景，描述不同的创伤出血状况的不同，引入对血管的学习。 阅读，思考。
自主学习 合作探究 请同学们认真学习P57—59“动脉、毛细血管和静脉”三种血管的相关知识。思考下列问题： 1.人体的血管有哪几种类型？ 2.这些不同的血管各有什么特点和功能？ 自学指导：从每种血管的分布特点、结构特点、血流速度和功能四方面来回答。 根据教师提出的学习任务，自主阅读课本，提出疑问，小组讨论，得出小组结论。
班级展示 动脉 ①一般分布较深，也有些分布较浅 ②管壁较厚、弹性大 ③管内血流速度快。 将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。 学生摸自己的颈部和腕部，摸后回答。 观察动脉横切图。了解动脉特点。
班级展示 毛细血管 ①数量最大，分布最广。 ②管壁非常薄、只由一层上皮细胞构成。 ③内径很小，只允许红细胞单行通过。 ④管内血流速度最慢。 便于血液与组织细胞充分地进行物质交换 思考毛细血管的特点。 观看动画。思考问题，总结出毛细血管的特点。
班级展示 静脉 ①有些分布较深，也有些分布较浅 ②管壁较薄、弹性较小。 ③管内血流速度较慢。 ④有静脉瓣（防止血液倒流） 将血液从身体各部分送回心脏的血管。 观看自己手上的“青筋”，并用手触摸 分析静脉瓣的作用
6.三种血管的关系 把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同， 列表总结。 观察思考，通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成表格。
达标检测 1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( ) A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管 2、下图是在显微镜观察到的蛙蹼内两种血管的血液流动情况。据图分析图中A、B两处血管各是什么血管？ 3、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管是( ) A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉 4、红细胞并排不能通过的血管是( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.上述血管都是 5.简答题 　　医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到位.你知道其中的道理吗 根据所学血管知识思考检测题。
板书设计
第二节 血流的管道——血管
结构特点
动 脉
功能
血管
毛细血管 结构特点
功能
静 脉 结构特点
功能

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